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2013高考已進入最后階段的沖刺,高考歷史輔導老師關(guān)也對2013高考歷便是命題趨勢及重點進行了預測,希望能對廣大考生的備考有所幫助。
關(guān)也老師首先以穩(wěn)、定、難、變、新五個關(guān)鍵字概括介紹了2013年高考歷史命題趨勢;其次,詳細解讀上述關(guān)鍵字,并在其中穿插介紹高考歷史核心考點和真題剖析。
一、2013高考歷史命題趨勢及核心考點解讀
(一)穩(wěn):穩(wěn)中求變、穩(wěn)中求新
1. 試卷結(jié)構(gòu):
北京的高考歷史試卷是標準化的命題結(jié)構(gòu)基本已經(jīng)固定。選擇題12個每題4分共48分,非選擇題6問共52分,一般會在37題的第4問設(shè)置表格分析題,不出意外的話2013年的試卷依然將會保持這個結(jié)構(gòu)。
選擇題:12-23
非選擇題:37(歷史學科內(nèi)綜合題,以一個詞或者概念為主題,從四個角度展開設(shè)問,考查中國古代史、中國近現(xiàn)代史、世界史相關(guān)知識)。 (1)、(2)、(3)、(4)
39、40(跨學科綜合題,某個設(shè)問針對歷史)
注意:37.(4)自2010年開始設(shè)置表格分析題,并慢慢開始考察信息分類。
比如:2010年37.(4)根據(jù)“張一元”企業(yè)發(fā)展歷史階段分析當時中國的相關(guān)經(jīng)濟狀況;2011年則為圍繞愛國提煉主題,從表格中挑選符合主題的詞語并加以闡述;2012年則考到從“水與人類文明進步”的某個側(cè)面,選出3個關(guān)鍵詞并補充關(guān)鍵詞加以論述。從以上這些題可以看出它慢慢開始考查信息分類和提取的能力,這是北京地區(qū)非常有特點的一種出題方式。
2. 試卷范圍:80% 考點為主干內(nèi)容
主干:將考試說明中的知識點按照某種邏輯串聯(lián)起來,前后貫通,自成體系,能夠反映歷史學科的規(guī)律和趨勢。例如:
主干知識:古代中國:專制主義中央集權(quán)的強化
重農(nóng)抑商政策下農(nóng)業(yè)、手工業(yè)和商業(yè)的發(fā)展
儒學地位的不斷提高
近現(xiàn)代中國:中國的近代化歷程
國共合作與對峙
新中國的建設(shè)與成就
近現(xiàn)代的世界:西方代議制的確立及完善
資本主義世界市場的形成
人文精神的復興和發(fā)展
(二)定:時序性(強調(diào)對歷史事件發(fā)生時間的精準定位)
近三年的試卷中12道選擇題中有5道題是考察時間與事件的對應關(guān)系,而將這個對應關(guān)系轉(zhuǎn)化成高考題目的話,主要有以下三種命題角度。
1. 時間排序:純粹時間排序
比如:2011年北京高考歷史23題,要求將四部重要歷史文獻按時間先后順序進行排序;2012年高考第22題就考察的是法國大革命中歷史事件的排序。
2. 時事對應:時間和事件的相互對應關(guān)系
例如:2010年考了與元代《富春山居圖》同時間的作品,2011年通過分析不同所有制企業(yè)總產(chǎn)值對比表判斷三大改造開始和完成時間,2012年考了判斷哪個選項中中外名著是創(chuàng)作于同一世紀的。
3. 主干因果:主干線索中事件的前后因果聯(lián)系
比如:2010年西城二模中一個材料分析題考到了從政治和經(jīng)濟兩個角度闡述甲午戰(zhàn)爭和八國聯(lián)軍侵華對近代中國社會轉(zhuǎn)型的影響;2011年海淀一?嫉綇纳鐣(jīng)濟和政治思想兩個方面說甲午戰(zhàn)爭前后中國社會的不同特點;2012年東城二?剂诉@樣一個題目,根據(jù)近代中國棉花及紡織品產(chǎn)銷狀況表分析中國經(jīng)濟特點。如果能夠搭建主干框架,了解其中的因果關(guān)系的話,就不難回答這些問題。
可以看出,北京地區(qū)的歷史高考對于時間是非常執(zhí)著的在關(guān)注。
(三)難:解題的本質(zhì)是反命題
北京歷史高考單純考查知識的重復和再現(xiàn)分值不超過一半,更多是考查知識的遷移和靈活應用,這就使得題目的難度被凸顯出來。
1. 陌生化:材料解析,考查獲取和解讀信息的能力
陌生化的來源在于材料解析題的大量使用?忌50分鐘內(nèi)不但要閱讀2300字左右的材料并且要答題500字,而這些材料全在教材之外,使得題目陌生化,在一定程度上提高了題目的難度。
比如2012年考了通過史料中文言斷句考查洋務運動“中學為體,西學為用”的思想。
2. 反命題:定位時間尋找主干
材料解析題是借用一段陌生的材料來考察學過的熟悉的知識,難點在于找到二者的對應關(guān)系。而解題的關(guān)鍵在于反命題:定位材料中歷史現(xiàn)象的時間,尋找對應的主干知識。
比如:2010年海淀一模中考到,通過1915年巴拿馬世界博覽會中國獲獎情況的材料,考查民資春天的特點;2012年高考通過近代通州經(jīng)濟的興起考查民資春天的知識。
注意:材料解析大題的答案存在于兩處:一是可以直接從材料中總結(jié)得出,二是主干知識
3. 創(chuàng)新力:多層賦分標準
考查邏輯能力和歷史論述能力,趨向于思維層次的考查。
比如:2010年表格分析題答題要求中提到—言之有理;2011年則要求立意明確,邏輯清晰合理,2012高考要求立意明確,文字說明邏輯清晰,史論結(jié)合。以上這些題考查的都是歷史邏輯能力和論述能力。而在2012年的西城一模中考到根據(jù)所學評價進化論,并給出按思維層次評分的標準,旨在考查學生發(fā)散思維和多角度思考的能力。
(四)變:考點增刪和教材選擇
1. 新增考點
由于課改后新課標教材的使用,使得考點發(fā)生了一定的變化,出現(xiàn)了40多個新增考點。
主要有:中國古代史:宗法制、北魏孝文帝改革、宋代理學三教合一
世界史:古希臘、古羅馬
比如:2010年北京高考中14題考到了元代王禎的《農(nóng)書》,20題考到古希臘哲學家柏拉圖的理念論;2011考到蘇格拉底;2012年則考到了羅馬法?忌梢酝ㄟ^對比09年和10年考試說明做對比找出新增考點。
2. 取消選二:選修二《近代社會民主思想和實踐》不納入考試范圍
對于高考題目的影響在于,選修二的內(nèi)容可能會作為題目的背景材料,然后結(jié)合所學作答。自己課本為主,另套課本為輔,熟悉教材。
(五)新:熱點
高考真題與當年國際國內(nèi)時政熱點的緊密結(jié)合。
例如:2010年高考中考查了元代的《富春山居圖》,溫家寶在3月份兩會時回答臺灣記者采訪時也提及了這幅畫;在辛亥革命一百周年及中共建黨九十周年的2011年的高考中,則考到了有關(guān)于國共合作的題目,涉及了抗日戰(zhàn)爭、武昌起義、三民主義等知識;2012年距尼克松訪華和田中角夫訪華40年整,是中國外交史上值得紀念的一年,同時也是英國女皇登基60周年,在當年高考中則考到了中國和非洲國家的外交事件和英國“光榮革命”后君主保留的權(quán)利。這說明,每年高考題于當年的時政熱點是緊密聯(lián)系的。
來源:中國教育在線
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