高考自招神題繼續(xù)發(fā)酵 公務(wù)員教師博士如何答題【2】

　　反對(duì)派

　　神題太過(guò)無(wú)厘頭，無(wú)法考察真正素質(zhì)

　　廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人則認(rèn)為，高校自主招生考試的這些神題，只能說(shuō)是考察了考生的某部分能力，比如說(shuō)看看考生對(duì)待這些神題、怪題的臨場(chǎng)反應(yīng)以及隨機(jī)應(yīng)變情況，并不能考察出考生的真正素質(zhì)、創(chuàng)新思維和想象力。有些題確實(shí)出得比較離譜。

　　華南理工大學(xué)[微博]公共管理學(xué)院教授、博導(dǎo)鄭方輝也不贊成自招面試出神題。他認(rèn)為，單憑這些題，很難考察出學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，一些高校出神題，僅僅是為了搶眼球和提升媒體以及社會(huì)對(duì)學(xué)校關(guān)注度，因?yàn)樵S多媒體和公眾都對(duì)這些腦筋急轉(zhuǎn)彎式的“神題”、“囧題”充滿了興趣。

　　廣州某高校招生辦主任也說(shuō)，近年這些自主招生面試題目，的確有點(diǎn)無(wú)厘頭。盡管出發(fā)點(diǎn)是為考察學(xué)生知識(shí)面、反應(yīng)力，但高考[微博]畢竟是很嚴(yán)肅的考試，這樣來(lái)解構(gòu)，也無(wú)法真正考察出學(xué)生的思辨能力、創(chuàng)造能力。

　　“高校出神題的初衷，可能是希望考察考生思維靈敏度和開(kāi)放程度，但實(shí)際上不出神題，一樣也能考察出學(xué)生的素質(zhì)。”

　　——廣州市教育局有關(guān)負(fù)責(zé)人

　　■他山之石

　　國(guó)外名�！袄兹恕泵嬖囶}也不少

　　國(guó)內(nèi)自招面試神題多多，那國(guó)際頂尖名校情況如何？

　　原來(lái)，英國(guó)牛津、劍橋的面試，是大家公認(rèn)的“難”，其最“難”地方就在于題目“無(wú)厘頭”，曾出現(xiàn)過(guò)“人為什么有兩只眼睛？”“詩(shī)歌是否一定很難懂？”“動(dòng)物有思想嗎？”“你會(huì)如何設(shè)計(jì)一座水壩？”“你傾向于挽救雨林還是珊瑚礁？”一些讓人摸不著頭腦的問(wèn)題，讓習(xí)慣了標(biāo)準(zhǔn)答案的中國(guó)學(xué)生有點(diǎn)不知所措。

　　與英國(guó)不同，美國(guó)的面試題略顯“仁慈”。像哈佛大學(xué)的面試題，多以考察學(xué)生的創(chuàng)造性思維為主。例如“燒一根不均勻的繩，從頭燒到尾總共需要1個(gè)小時(shí)，現(xiàn)在有若干條材質(zhì)相同的繩子，如何用燒繩的方法來(lái)計(jì)時(shí)一個(gè)小時(shí)十五分鐘？”“多少個(gè)加油站才能滿足中國(guó)的所有汽車？”等。雖然千奇百怪，但總能因此網(wǎng)羅到各類怪才、奇才。