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[導(dǎo)讀]在激烈的競爭中,高考加分逐漸變成家長和學(xué)生眼中的“唐僧肉”,甚至引發(fā)了一系列“高考腐敗”。高考加分究竟促進(jìn)了公平,還是拉大了教育不公?加分政策又該如何調(diào)整?
高考加分必須瘦一瘦身了
高考決定著許多人的命運,一分之差,就很可能改變一個人的一生。在激烈競爭中,高考加分逐漸變成家長和學(xué)生眼中的“唐僧肉”,甚至引發(fā)了一系列“高考腐敗”。高考加分政策,究竟促進(jìn)了公平,還是拉大了教育不公?加分政策又該如何調(diào)整?
“誰沒加分誰吃虧”
廣東省教育考試院近日公布的2013年文理科分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計表顯示,在“火拼”最為激烈的兩個分?jǐn)?shù)段,每1分就集中了1000名以上考生。
“如果能早想辦法,拿上10分或20分的高考加分,就不用在這個分?jǐn)?shù)段擠得‘頭破血流’了!睆V州市民許燕說,兒子今年“裸考”參加高考,壓力很大。“過去是誰加分誰占優(yōu),現(xiàn)在是誰沒加分誰吃虧!
據(jù)了解,高考加分政策早在1977年恢復(fù)高考時就已出現(xiàn),其初衷是希望通過加分,彌補高考在某些方面造成的不公平,改變“一考定終身”的不科學(xué)。由于當(dāng)時項目較少,執(zhí)行相對公正,考生意見也較少。
北京理工大學(xué)教授、21世紀(jì)教育研究院院長楊東平表示,我國現(xiàn)行高考加分政策,大致可分為三類:
一是政治性加分,國家對少數(shù)民族考生、歸僑華僑子女、烈士子女等考生,采取政治性補償、照顧的優(yōu)惠政策。
二是鼓勵性加分,對具有文藝、體育特長或獲得重大科技競賽獎項的學(xué)生,以及三好學(xué)生、優(yōu)秀學(xué)生干部等加分,以激勵學(xué)生發(fā)揮特長。
三是政策性加分,國家、地方或某些行業(yè)為某個特定需要實行的特定政策,如對退役優(yōu)秀運動員的關(guān)照。
但如今,高考加分政策已有過多過濫之嫌。據(jù)報道,目前,教育部規(guī)定的高考加分項目僅14項,而各地的各種優(yōu)惠政策累積達(dá)192項之多。
北京市日前公布的2013年高考加分名單顯示,加分總?cè)藬?shù)約占全市高考報名總?cè)藬?shù)的18%,較兩年前又提高了兩個百分點。幾乎每8名考生中就有一名享受加分。
“這種大量提供的優(yōu)惠,改變了公平競爭的性質(zhì)。有違高考制度設(shè)計的初衷!睏顤|平說。
近年來,教育部以及各地都在給高考加分政策“瘦身”。從2005年起,湖北省先后砍掉“省級三好學(xué)生”“省級優(yōu)秀干部”“見義勇為學(xué)生”、各學(xué)科奧賽、“小小科學(xué)家”等加分項目,目前僅少數(shù)民族考生、歸僑華僑子女、省級以上運動會優(yōu)秀選手等九類考生可享受10分或20分加分。
盡管如此,一些加分政策仍備受爭議。如2009年湖北省地方政策明確,“農(nóng)村獨生女報考省屬高校加10分”,2012年至今全省已有5萬多名農(nóng)村獨生女享受該項加分政策。武漢市市民周建華對此質(zhì)疑道:“如城中村的獨生女持農(nóng)村戶口,這些孩子從小就在城市接受教育,高考時卻能享受加分政策,這公平嗎?”
武漢大學(xué)教授洪可柱表示,長期以來,高考加分作為社會公共政策,其出臺過程不透明,隨意性大。很多部門都想把加分當(dāng)做社會管理或福利手段,加分項目曾一度涉及科協(xié)、體育、外事、民委、殘聯(lián)、公安、民政等10多個部門和單位。
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