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丑小鴨沒(méi)變天鵝成烤鴨被指毀三觀 出版社稱很務(wù)實(shí)

2013年07月17日14:12  來(lái)源:北京青年報(bào)
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  “當(dāng)一只丑小鴨開(kāi)始它的夢(mèng)想之路時(shí),它沒(méi)變成天鵝,而是成了烤鴨!200年后的今天,安徒生的著名童話《丑小鴨》遭遇顛覆——日前,出現(xiàn)在少兒讀物中的童話故事《一只丑小鴨的悲劇》,被家長(zhǎng)們稱為丑小鴨的“黑暗版”。“我們應(yīng)該讓孩子知道現(xiàn)實(shí)的真相!币患蚁嚓P(guān)出版社的工作人員趙女士這樣回應(yīng)質(zhì)疑。

  據(jù)了解,這則童話故事出現(xiàn)在多本少兒出版物中,還配有彩色插圖。家喻戶曉的安徒生童話中,孤獨(dú)的丑小鴨經(jīng)歷重重考驗(yàn),最終變成美麗的天鵝。這則勵(lì)志童話不僅為少年兒童帶來(lái)幻想,也成為不少成年人追逐夢(mèng)想的動(dòng)力。

  《一只丑小鴨的悲劇》,便正是由鴨媽媽帶孩子們?nèi)ヂ?tīng)鴨博士講《丑小鴨》的故事開(kāi)始。聽(tīng)完故事后,其中一只長(zhǎng)相普通的小鴨子堅(jiān)持認(rèn)為自己“就是一只天鵝”,他不聽(tīng)鴨媽媽的勸告,并為此離家出走。故事的結(jié)局確實(shí)出乎讀者的意料,小鴨子每天在河邊捉魚,可開(kāi)心的日子沒(méi)過(guò)多久,一天它被農(nóng)婦捉住、宰殺后變成了餐桌上的一道佳肴。

  “這就是幼兒園讀物?”一名家長(zhǎng)看到這本童話書后,不無(wú)擔(dān)心,認(rèn)為這樣的童話會(huì)給孩子帶來(lái)負(fù)面影響,不利于成長(zhǎng)。在其將這個(gè)一頁(yè)頁(yè)配有拼音的童話書發(fā)到網(wǎng)上后,立刻引發(fā)眾多網(wǎng)友的熱議。

  “難道是要告訴孩子們,不聽(tīng)家長(zhǎng)話的下場(chǎng)會(huì)很慘么?”網(wǎng)友happy張江如此解讀。不少讀者用“毀三觀”、“黑暗童話”等字眼來(lái)定義這則丑小鴨的悲劇故事,“太可怕了!現(xiàn)在的幼兒讀物延續(xù)了黑暗的傳統(tǒng)!”

  據(jù)了解,在知名的黑暗系童話中,睡美人化身復(fù)仇女巫,灰姑娘遭遇火刑成為了王子的陪葬者。

  但也有讀者覺(jué)得這個(gè)童話很好,“現(xiàn)在現(xiàn)實(shí)就是這么殘酷,不能讓孩子老是在做夢(mèng)”、“甜膩膩的童話更害人,易讓孩子得公主病”。

  記者發(fā)現(xiàn),童話書中收錄的《一只丑小鴨的悲劇》并非完整版。大部分讀者在發(fā)表評(píng)論時(shí),沒(méi)看到丑小鴨離家后每天吃完便睡,睡完接著吃;也沒(méi)看過(guò)它的獨(dú)白:“我以前見(jiàn)到它們也會(huì)贊美它們,可是有一天當(dāng)我變成一只潔白的天鵝,在天空中快樂(lè)地飛翔時(shí),任何花朵也比不上我。噢,對(duì)了,還有那些小鴨子,他們將和我有多么大的差別呀!虧得我當(dāng)初離開(kāi)了他們!

  盡管如此,沖著故事結(jié)局,市民王女士便表示不會(huì)買此類童話畫冊(cè)。在她看來(lái),給4歲半的女兒講這樣的故事,“還是太殘忍了” 。

  名詞解釋

  所謂的“黑暗童話”是童話的另一面,它相比于傳統(tǒng)的兒童童話要更加現(xiàn)實(shí),它顛覆了傳統(tǒng)童話中明麗、單純等主要構(gòu)成因素,整體呈現(xiàn)出黑暗、恐怖、怪誕等風(fēng)格特點(diǎn),歸類為哥特式、黑暗系、怪誕哥特式風(fēng)格。

  黑暗系的童話電影有《鬼媽媽》、《機(jī)器人9號(hào)》、《僵尸新娘》等。

  聲音

  出版社:童話很務(wù)實(shí) 負(fù)面影響被夸大了

  據(jù)了解,該童話故事被收錄于多本少兒刊物,在朝華出版社今年1月份出版的《小學(xué)生成長(zhǎng)必讀叢書》中,便收有這則童話。

  昨天下午,在聽(tīng)聞網(wǎng)友將之稱為“黑暗童話”時(shí),朝華出版社教育編輯室相關(guān)負(fù)責(zé)人趙女士認(rèn)為“這太夸大其詞了”。

  趙女士介紹,這套叢書是由合作的文化公司組稿,出版社負(fù)責(zé)最終審核。審核時(shí),責(zé)編認(rèn)為這則童話并無(wú)不妥。就在前一天下午,還有一位江浙的幼兒園教師打來(lái)電話,探討起這則童話該如何解讀給小朋友聽(tīng)才合適。

  趙女士認(rèn)為,這則童話更加務(wù)實(shí),家長(zhǎng)如果只想給孩子“吃蜜糖”,是他們個(gè)人的選擇。中國(guó)的家長(zhǎng)已經(jīng)習(xí)慣于一味地營(yíng)造積極美好的童話,但孩子們其實(shí)也需要了解跟接觸一點(diǎn)現(xiàn)實(shí),比如就像這則童話中展示的,現(xiàn)實(shí)并不一定美好,不是有夢(mèng)想就一定能實(shí)現(xiàn),還得有能力、有實(shí)力。否則,孩子在遭遇失敗時(shí)更容易變得垂頭喪氣、沒(méi)有心理準(zhǔn)備。此外,正確認(rèn)識(shí)自己、聽(tīng)取別人意見(jiàn)也很重要。在步調(diào)一致的少兒教育中,應(yīng)該有異樣的聲音。

  據(jù)了解,出版社在審核少兒題材時(shí),首先是確保其適合少兒閱讀,其次,負(fù)面的思想觀念及血腥暴力等場(chǎng)景肯定是禁止的。少兒讀物強(qiáng)調(diào)正面積極的東西,但趙女士認(rèn)為丑小鴨變烤鴨的故事,也是一種正面解讀!拔揖褪呛⒆蛹议L(zhǎng),但真覺(jué)得這個(gè)故事沒(méi)有問(wèn)題。”趙女士認(rèn)為,從現(xiàn)實(shí)層面意義衡量,這則童話故事傳達(dá)的也是正面的經(jīng)驗(yàn),關(guān)鍵是孩子閱讀時(shí),家長(zhǎng)如何解讀跟引導(dǎo)。

  教育專家表示,沒(méi)必要把孩子看得太過(guò)脆弱。不過(guò),目前整個(gè)出版市場(chǎng)不算景氣,但青少年領(lǐng)域還算不錯(cuò),畢竟家長(zhǎng)舍得投入,這也造成各類出版單位涌入此領(lǐng)域,所以出版物水平、質(zhì)量參差不齊。家長(zhǎng)應(yīng)在挑選讀物時(shí)把好關(guān),與孩子互動(dòng)學(xué)習(xí)時(shí)正確引導(dǎo)孩子。(見(jiàn)習(xí)記者 孫靜)

(來(lái)源:北京青年報(bào))

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