網(wǎng)友：日求寸進(jìn)終會(huì)成功

2013年07月18日15:22  來源：人民網(wǎng)-教育頻道

一位現(xiàn)在正在讀大學(xué)的學(xué)生敏，路過學(xué)校來看望我時(shí)說：“老師，真沒想到我會(huì)考取重點(diǎn)大學(xué)！”我在對(duì)他表示祝賀的同時(shí)說：“你最喜歡老師給你說的哪句話！”“日求寸進(jìn)終會(huì)成功！”敏幾乎是脫口而出！

當(dāng)時(shí)我教敏時(shí)，他的成績(jī)并不好，他說：“數(shù)學(xué)課他聽不懂，面對(duì)英語單詞記憶力又差！”我說：“當(dāng)年，我數(shù)學(xué)計(jì)算能力很差，現(xiàn)在不也當(dāng)上了數(shù)學(xué)老師嗎？讀書時(shí)曾經(jīng)語文從來考試不及格，現(xiàn)在不也學(xué)會(huì)了寫文章！其實(shí)一個(gè)人的能力都差不多，關(guān)鍵在于毅力和恒心，離考大學(xué)還有三年的時(shí)間，記憶力再差，每天背五個(gè)單詞，三年下來應(yīng)對(duì)高考的單詞量也夠了，數(shù)學(xué)成績(jī)?cè)俨睿�每天做一道題目，三年下來還擔(dān)心數(shù)學(xué)成績(jī)不好嗎？”

敏聽了我的話，成了班級(jí)學(xué)習(xí)最努力的一名學(xué)生之一，無論是課內(nèi)課外，總看到他努力學(xué)生的身影，但最初雖然努力，成績(jī)還是上不去，同學(xué)們都嘲笑他：“這么努力的學(xué)習(xí)，成績(jī)反而比我們玩的人還差！”敏也曾經(jīng)氣餒過，我對(duì)他說：“如果想上好大學(xué)，就認(rèn)準(zhǔn)目標(biāo)，走自己的路，不要理睬他人的評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)是給自己學(xué)的，也不是做給他人看的！”

敏真是一個(gè)聽話的好孩子，聽了這些話學(xué)習(xí)毅力更堅(jiān)決了，在學(xué)習(xí)上不再有其他想法，甚至一度在自己的課桌上貼上：“走自己的路，讓別人去說吧！”這樣的標(biāo)簽！ 敏的恒心終于換來碩果累累，特別是進(jìn)入高三以后，長(zhǎng)時(shí)間積累起來的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)開始隨著高三復(fù)習(xí)的深入，而凸顯出越來越優(yōu)異的成績(jī)！

曾看到過這樣一個(gè)故事：一個(gè)人早餐吃了三個(gè)饅頭，第一個(gè)沒吃飽，第二個(gè)還是沒吃飽，第三個(gè)吃飽了，于是說要是想到吃第三個(gè)饅頭能吃飽，當(dāng)初何必吃前兩個(gè)饅頭呢！這就是一個(gè)典型的只注重結(jié)果不注重過程積累的案例。在我們的生活中，我們對(duì)別人的結(jié)果好壞都很關(guān)注，但對(duì)別人獲得結(jié)果的過程往往不屑一顧！其實(shí)做任何事情，不可能一族而就，都是慢慢積累的結(jié)果！

曾有一位朋友買彩票。先是中了三千元，接著又中了三千元，后來一下子中了十萬元大獎(jiǎng)，大家紛紛出錢請(qǐng)他幫忙買彩票，他說：“我買彩票已經(jīng)買了三年了，每天堅(jiān)持買幾張彩票，下班后無事揣摩中獎(jiǎng)數(shù)字的走向，才獲得這幾次中獎(jiǎng)的機(jī)會(huì)，哪能一下子就會(huì)中了這么多獎(jiǎng)金！”

生活中很少有不慢慢積累，而一下子就取得突出成績(jī)的案例！

有一位同事松初上講臺(tái)，就想一鳴驚人，根據(jù)在大學(xué)所學(xué)的教學(xué)理論知識(shí)，開展了自己轟轟烈烈的素質(zhì)教學(xué)改革計(jì)劃，在自己班上全面落實(shí)他自認(rèn)為的素質(zhì)教育。

班上其他老教師怕他不切實(shí)際超音速的改革計(jì)劃影響學(xué)生的學(xué)業(yè)，從不同側(cè)面提出建議，希望他根據(jù)學(xué)生實(shí)際慢慢來，他認(rèn)為這些老教師不思進(jìn)取，被應(yīng)試教育沖昏了頭腦。

經(jīng)過他的教學(xué)改革，學(xué)生玩的時(shí)間也多了，也建立了朋友式的師生關(guān)系，班級(jí)活動(dòng)也開展的如火如荼，但一場(chǎng)考試下來，班上各科成績(jī)都居于年級(jí)后列，他認(rèn)為這是教學(xué)改革過程必須要走過的彎路，隨著他堅(jiān)持的素質(zhì)教育改革的深入，學(xué)生成績(jī)必然有一個(gè)大的飛躍，但后來幾次考試證明，學(xué)生的成績(jī)一次比一次差，當(dāng)他繼續(xù)堅(jiān)信自己的做法時(shí)，部分學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)他的做法提出了質(zhì)疑，紛紛要求換班和轉(zhuǎn)學(xué)。

有一次，有一個(gè)家長(zhǎng)來找他，他企圖用自己的教學(xué)理論來說服家長(zhǎng)，耐心的對(duì)家長(zhǎng)說：“你不要看到其他班上學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀，那是用學(xué)生的健康為代價(jià)換來的，是老師用溫柔的愛來摧殘著學(xué)生的心靈，我的做法學(xué)生成績(jī)雖然不好，但有助于他身心健康�！奔议L(zhǎng)說：“老師，我們普通老百姓的孩子找工作不容易，您雖然現(xiàn)在沒有摧殘孩子的身心健康，但孩子成績(jī)差，將來找不到好工作，您保護(hù)了他一年的身心健康，說不定將來要溫柔的摧殘他一輩子�！�

家長(zhǎng)的話，讓松滿腔的教學(xué)改革熱情瞬間化為烏有，垂頭喪氣的回到家里，他那教書的父親知道了原因后，意味深長(zhǎng)的說：“萬事不可急于求成，你的教學(xué)思路值得肯定，但心急吃不了熱豆腐，素質(zhì)教育沒有你想的這么簡(jiǎn)單，你想，從沙子到珍珠的過程是緩慢的。沙粒落入珍珠的貝殼里，為了減輕疼痛珍珠蚌不斷的分泌出珍珠質(zhì)，把沙粒包裹起來，經(jīng)過若干年的包裹，才會(huì)形成一顆璀璨的珍珠�！�

聽了父親的一席話，回校后松不斷的調(diào)整自己的教學(xué)改革思路，每天刻苦鉆研教學(xué)理論，認(rèn)真分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和思想基礎(chǔ)，讓自己的教學(xué)既能減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能提高學(xué)生成績(jī)，他的做法逐步得到了家長(zhǎng)和學(xué)生的認(rèn)可。

俗話說：“一口氣不可能吃成胖子！”無論做何事，每天堅(jiān)持，日求寸進(jìn)終會(huì)成功！

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