大學(xué)校園貧富分化：象牙塔基上的裂痕？

沉石 繪

　　10年前，富一點(diǎn)的大學(xué)生一個(gè)月500元錢(qián)生活費(fèi)，窮一點(diǎn)的200到300元。如今，前者是寶馬車(chē)開(kāi)進(jìn)校園，后者只是將200元略提高了一點(diǎn)……7月22日、23日，《中國(guó)青年報(bào)》連續(xù)報(bào)道了當(dāng)前大學(xué)校園中學(xué)生貧富分化導(dǎo)致的“校園分裂”現(xiàn)象。當(dāng)家庭的經(jīng)濟(jì)資本悄無(wú)聲息地通過(guò)高等教育進(jìn)行代際傳遞，會(huì)給校園和大學(xué)生的人生帶來(lái)怎樣的變化？對(duì)“知識(shí)和奮斗能夠改變命運(yùn)”的堅(jiān)信，還能在多大程度上影響大學(xué)生？

　　避免大學(xué)文化被商業(yè)驅(qū)趕的尷尬

　　■劉濤

　　十年前的大學(xué)生是“80后”，如今則是“90后”。在這個(gè)微妙而又傳神的稱(chēng)謂背后，是十年社會(huì)變遷所精心炮制的一種符號(hào)形態(tài)，也是時(shí)代話語(yǔ)在大學(xué)校園逐漸生成并瘋狂顯現(xiàn)的文化后果。

　　這十年，恰逢大學(xué)教育由精英教育轉(zhuǎn)向大眾教育的關(guān)鍵時(shí)期，個(gè)體之間的差異逐漸凸顯。由于教育理念和教育功能的根本性轉(zhuǎn)變，附著在家庭之上的物質(zhì)因素輕易地越過(guò)了高考這道門(mén)檻，在大學(xué)校園里扎根生長(zhǎng)，使得個(gè)體之間的差異和矛盾進(jìn)一步顯現(xiàn)，并醞釀著日后我們不得不正視的校園貧富分化現(xiàn)象。

　　這十年，也是消費(fèi)主義文化擴(kuò)張最為迅猛的十年。十年前熱播的《流星花園》不知影響了多少大學(xué)生的生活方式與價(jià)值觀念，如今類(lèi)似的消費(fèi)內(nèi)容充斥在大學(xué)校園的每一個(gè)角落。十年來(lái)，消費(fèi)主義文化早已完成了對(duì)校園文化與交往結(jié)構(gòu)的整體性改造。

　　在由消費(fèi)文化所詮釋的生存邏輯中，寒門(mén)子弟與富家孩子的階層性逐漸顯現(xiàn)，而且逐漸出現(xiàn)一種難以彌合的緊張關(guān)系。在全世界范圍來(lái)看，家庭富裕學(xué)生獲得成功的幾率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于家庭困難學(xué)生，這已經(jīng)成為一個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)。由于消費(fèi)文化改寫(xiě)了大學(xué)校園的文化基質(zhì)，消解了旨趣、友誼、青春的真實(shí)含義，這使得校園文化深層的共同體、一體感、連帶性被迫割裂。

　　在消費(fèi)話語(yǔ)的普遍侵襲下，大學(xué)表面上提供了一個(gè)個(gè)多元的空間形態(tài)，然而這些空間不可避免地?cái)y帶著個(gè)體的階層屬性和身份屬性。不同的空間制造了不同的交往圈子，也間接制造了各種形式的沖突形式。大學(xué)食堂、校園社團(tuán)、運(yùn)動(dòng)空間、娛樂(lè)場(chǎng)所等校園空間其實(shí)存在著明顯的差異。許多空間完全拋棄了家庭困難的孩子，甚至演化為一種赤裸裸的“富人的游戲”，文化空間最終蛻變?yōu)橐粋�(gè)權(quán)力空間和消費(fèi)空間。

　　校園貧富分裂現(xiàn)象的加劇，使得寒門(mén)子弟的情況或許更為糟糕，甚至陷入了一場(chǎng)始料未及的惡性循環(huán)。消費(fèi)話語(yǔ)制造了一個(gè)個(gè)難以逾越的區(qū)隔體系，限制了他們的社交范圍和交往能力。由于家境貧困，他們對(duì)學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)途徑的占有極為有限；為了維持生計(jì)，他們不得不奔波于各種打工場(chǎng)合，校園生活和大學(xué)體驗(yàn)注定是“不完整的”；受到交往范圍的限制，他們對(duì)社會(huì)資源的占有能力也非常微弱，這無(wú)疑還在一定程度上影響了他們?nèi)蘸蟮木蜆I(yè)前景。

　　校園貧富分化不僅僅指向一種顯性的存在事實(shí)，而且日益衍生出一系列值得深思的新文化現(xiàn)象。其中，所謂的“逆襲”正逐漸上升為一種新的文化現(xiàn)象——寒門(mén)出身的大學(xué)生從底層爬起，背負(fù)著沉重的肉身和異樣的目光，最后在愛(ài)情或事業(yè)上成功“逆襲”，譜寫(xiě)了一曲感人肺腑的生命之歌�，F(xiàn)實(shí)中，寒門(mén)子弟真的很容易逆襲嗎？答案顯然是否定的。其實(shí)，逆襲更像是一種無(wú)奈的自嘲。

　　當(dāng)前，應(yīng)對(duì)愈演愈烈的貧富分裂現(xiàn)象，謹(jǐn)防大學(xué)文化陷入被商業(yè)驅(qū)趕的尷尬境地，大學(xué)本身必須有所作為。加強(qiáng)大學(xué)生的心理健康教育和思想道德教育，防止因貧富分化而出現(xiàn)的各種對(duì)立情緒或消極情緒；舉辦多種形式的校園活動(dòng)，在活動(dòng)中完成集體意識(shí)和合作意識(shí)的隱性滲透和積極建構(gòu)；公平開(kāi)展獎(jiǎng)學(xué)金和助學(xué)金工作，推動(dòng)助學(xué)貸款和學(xué)費(fèi)減免等扶持計(jì)劃，提供更多勤工儉學(xué)機(jī)會(huì)和社會(huì)實(shí)踐平臺(tái)，幫助來(lái)自貧困家庭的大學(xué)生走出經(jīng)濟(jì)困擾……所有這些，既是大學(xué)工作的一部分，也是校園文化建設(shè)不得不考慮的因素。（作者系西北師范大學(xué)傳媒學(xué)院副院長(zhǎng)）