新學(xué)期在“減負(fù)新規(guī)”的爭議聲中開始了,廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。但也有學(xué)校支持“減負(fù)新規(guī)”,不給學(xué)生留作業(yè):放學(xué)了,不用做作業(yè)的孩子一身輕松,十分開心 羊城晚報記者 陳秋明 攝
羊城晚報訊 記者陳曉璇、實(shí)習(xí)生鄭嬋惠報道:教育部的《小學(xué)生減負(fù)十條規(guī)定》再次征求意見,對反對聲最大的“小學(xué)不留作業(yè)”修改為:四到六年級有少量作業(yè),四年級以上外語不統(tǒng)考。第二次征求意見能否順應(yīng)民意呢?6日,羊城晚報記者采訪了解到,不少家長贊賞教育部廣泛聽取民意的態(tài)度,但更期盼能改變“減負(fù)”背后的考試制度。
校長:三年級還是應(yīng)布置作業(yè)
在此前的征求意見稿中,家長和老師對“不留作業(yè)”這一項(xiàng)不“買賬”。新學(xué)期開始,廣州很多學(xué)校還是照常布置作業(yè)。據(jù)了解,在教育部收到的近6000條意見中,異議主要是圍繞這個問題,大部分觀點(diǎn)傾向于小學(xué)高年級應(yīng)該適當(dāng)留些作業(yè)。對此,新的征求意見稿中出現(xiàn)多處重要變動,其中備受關(guān)注的第四條“小學(xué)生不留書面式家庭作業(yè)”修改為“減少作業(yè)”:即一至三年級不留書面家庭作業(yè),四至六年級要將每天書面家庭作業(yè)總量控制在1小時之內(nèi)。
“文件的修改滿足了家長的需求!睆V州市東風(fēng)東路小學(xué)副校長黃玲接受采訪時表示,因?yàn)楹芏嗉议L擔(dān)心小學(xué)完全沒有作業(yè),孩子沒有養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,到了中考和高考很不適應(yīng)。她認(rèn)為,其實(shí)三年級還是應(yīng)該布置書面作業(yè),因?yàn)榈搅巳昙夐_始有閱讀寫作的要求,知識稍微變難了,由于現(xiàn)在的孩子在課堂上很容易走神,在課后有作業(yè)來鞏固會好些,但這也因人而異。
“一到三年級在學(xué)漢字,沒有筆頭訓(xùn)練能掌握嗎,當(dāng)小盆友們都是神童么!”有網(wǎng)友提出質(zhì)疑。家長張女士則表示,支持減少作業(yè),但希望老師能在學(xué)校負(fù)起責(zé)任,知識重點(diǎn)難點(diǎn)還是不能馬虎,不希望孩子利用休息日在外面補(bǔ)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)。
網(wǎng)友:1小時的作業(yè)量怎么算?
不過,有網(wǎng)友認(rèn)為教育部把作業(yè)量定在1小時之內(nèi),并不太合理,“留1個小時作業(yè),怎么計(jì)算?難道每天科任老師都要商討一下,精準(zhǔn)地計(jì)算作業(yè)總時間不超過1小時嗎?并且這1小時是按優(yōu)等生算作業(yè)量,還是按平均水平或者差等生?難以操作的規(guī)定還是流于形式!
老師:不考英語是一種倒退
此前的征求意見稿說“一到三年級不用考試”,但很多家長擔(dān)心到了四年級要考試孩子不適應(yīng)。于是,在再次征求意見稿中,考試制度也有所改革,將“從四年級開始,語文、數(shù)學(xué)、外語每學(xué)期可舉行1次全校統(tǒng)一考試”改為只考語文、數(shù)學(xué),外語從統(tǒng)考科目中被剔除出來。
對此,有小學(xué)英語老師不解,“為什么不考英語,難道以后不重視英語了嗎?”該老師表示,一直以來,語文、數(shù)學(xué)、英語三科的地位都是并重的,并且隨著全球化的交流和學(xué)生的出國熱,其實(shí)英語更應(yīng)該成為重要的科目,這樣的規(guī)定恰好跟民意背道而馳。
廣州市聾人學(xué)校校長、原耀華小學(xué)校長馬麗也認(rèn)為,取消英語統(tǒng)考,需要考慮全國的均衡性而定。比如西部一些欠發(fā)達(dá)的地區(qū),才剛剛解決了代課老師問題,不考英語對他們來說是福音。但是對于東部如北上廣等發(fā)達(dá)城市,英語教育做得比較好,如果現(xiàn)在開始不進(jìn)行英語統(tǒng)考,這是一種倒退。“是否統(tǒng)考應(yīng)該由各地方自己定奪,不要全國一刀切!
不過,有老師指出,“不統(tǒng)考不等于不可以考試,統(tǒng)考只是形式,堂上練習(xí)同樣可以鞏固!
據(jù)介紹,可能是由于教材不同的原因才取消英語統(tǒng)考的。
家長:取消百分制有彈有贊
此外,教育部也要求各種教育質(zhì)量監(jiān)測不得公布學(xué)生成績與排名!皽p負(fù)令”中明確,全面取消百分制,避免分分計(jì)較。采取“優(yōu)秀、良好、合格、待合格”等分級評價,多用鼓勵性評語,激勵學(xué)生成長。
取消百分制,改用等級來衡量成績,對此家長有彈有贊。孫子今年上一年級的孫爺爺認(rèn)為:“分?jǐn)?shù)比較好,等級太寬松,不能知道自己實(shí)際達(dá)到這個等級里的哪個程度!倍С值燃壍募议L楊女士稱:“不要細(xì)化分?jǐn)?shù),同學(xué)之間才不會去計(jì)較分?jǐn)?shù)的高低!奔议L賴女士認(rèn)為,只要不排名,兩種方式都可以。等級和分?jǐn)?shù)只是衡量成績的不同形式而已,可以采用分?jǐn)?shù),但前提是老師和家長不要太強(qiáng)調(diào)分?jǐn)?shù)的高低。