今天是新中國(guó)第29個(gè)教師節(jié)。這個(gè)時(shí)候,所有送給老師的掌聲、鮮花、賀卡與短信,抑或孩子們手繪的看不懂的涂鴉,都在表達(dá)一種敬意:感恩老師。但在昨日,看到一則很有幽默意味的報(bào)道:過節(jié)遇冷,音體美老師求關(guān)注。據(jù)報(bào)道,盡管教師節(jié)來(lái)臨,可同是教師,境遇卻大不相同:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)等主科老師及班主任會(huì)被鮮花和祝福包圍;而音樂、體育、美術(shù)等小學(xué)科老師就容易受到冷落。
也許,看過報(bào)道的不少人會(huì)哂笑:這個(gè)“求關(guān)注”,不就是相關(guān)老師在向家長(zhǎng)撒嬌嘛,提醒著送禮也該給自己一份呢。但在筆者看來(lái),對(duì)于這個(gè)“遇冷”、“求關(guān)注”,恐怕大家還是有些誤讀了。
毋庸諱言,近些年來(lái),在各地學(xué)校,出現(xiàn)了部分老師節(jié)日收禮的現(xiàn)象,以至于一到教師節(jié),該不該送禮,要怎么送禮等問題,已成了家長(zhǎng)的煩心事。但不可否認(rèn)的是,絕大多數(shù)老師都在堅(jiān)守著職業(yè)底線。從此前的報(bào)道中,我們看到了無(wú)數(shù)彰顯他們崇高職業(yè)道德的感人故事。至此,能否問這么一個(gè)問題,這背后是不是透露出現(xiàn)在教育的某種生態(tài)?據(jù)筆者所知,現(xiàn)在在一些學(xué)校里,音體美這類課程有一個(gè)名字:雜課。什么是“雜課”?簡(jiǎn)單地說(shuō),就是可以隨時(shí)按“主課”安排而沖掉的課。
顯然,中小學(xué)校音體美等學(xué)科老師在教師節(jié)“求關(guān)注”,反映的應(yīng)該更是關(guān)于對(duì)現(xiàn)下教育體制改革的某些呼吁。為什么這么說(shuō)呢?在不少人的心目中,音體美等課程屬于“雜課”,學(xué)得怎么樣,都無(wú)關(guān)緊要。報(bào)道有這么一個(gè)細(xì)節(jié),一位家長(zhǎng)說(shuō),如果所有科目老師都送,一方面是顧不過來(lái),另一個(gè)原因她說(shuō)得很直白:“那不等于白花錢?”
不能不說(shuō),這句話已把一個(gè)事實(shí)呈現(xiàn)在人們面前,那就是我們眼下的中學(xué)教育,依然穩(wěn)穩(wěn)抱著“片面追求升學(xué)率”和“分?jǐn)?shù)第一”的指揮棒不放下。就老師而言,分?jǐn)?shù)也是他們的命根,只要沒被劃入中考、高考范圍,那就是在學(xué)校沒地位,就會(huì)被看不起。根據(jù)報(bào)道,就中學(xué)階段而言,美術(shù)、音樂等課程的任課老師評(píng)職稱難度最大,生物、地理、歷史、物理等次之,最有優(yōu)勢(shì)的,還是要數(shù)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)三科。
在教師節(jié)前夕,一些地方一些音體美等雜課老師發(fā)出“求關(guān)注”的呼吁,顯然已經(jīng)超出了教師節(jié)該不該送禮的討論范疇,而是提出了一個(gè)需要教育主管部門回應(yīng)的、教育改革將往何處改的沉重命題。(評(píng)論員 肖應(yīng)林)
(來(lái)源:長(zhǎng)沙晚報(bào))