英語(yǔ)、數(shù)學(xué)“滾出高考”？讓學(xué)生選擇

　　 專家觀點(diǎn)

　　 每所大學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)定位、專業(yè)特色，提出不同的學(xué)科、成績(jī)要求。學(xué)生則根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇適合自己的課程和課程難度，還會(huì)出現(xiàn)“數(shù)學(xué)滾出高考”、“英語(yǔ)滾出高考”的不滿情緒嗎？

　　 北京英語(yǔ)降低分值的改革，在網(wǎng)上引起熱議，這也激化出一些網(wǎng)友的“靈感”，對(duì)高考數(shù)學(xué)科目“開炮”，有網(wǎng)友發(fā)起“數(shù)學(xué)滾出高考”的調(diào)查，居然得到七成的支持。對(duì)此，有媒體發(fā)文告訴大家，學(xué)數(shù)學(xué)不是為了數(shù)錢，還可培養(yǎng)邏輯思維；也有地方教育考試部門回應(yīng)稱，會(huì)考慮大家的呼聲。

　　 記得此前有一項(xiàng)針對(duì)奧數(shù)的調(diào)查“你贊成取消奧數(shù)嗎”，有近九成的參與調(diào)查者表示贊成。如果簡(jiǎn)單根據(jù)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行決策，上述調(diào)查得到的處理結(jié)果就是高考取消數(shù)學(xué)、禁止舉辦奧數(shù)班。

　　 為何七成人贊成“數(shù)學(xué)滾出高考”，是他們覺得高考數(shù)學(xué)太難，自己根本沒必要學(xué)那么難的數(shù)學(xué)。為何九成人贊成“取消奧數(shù)”，是他們覺得自己沒有數(shù)學(xué)興趣，這種培訓(xùn)除了增加負(fù)擔(dān)之外，毫無(wú)用處。

　　 與之對(duì)應(yīng)，就需要分析為何還有三成人贊成高考保留數(shù)學(xué)，以及一成人反對(duì)取消奧數(shù)了。單從調(diào)查看，這些人要么認(rèn)為數(shù)學(xué)十分重要，要么是自己對(duì)數(shù)學(xué)很有興趣，覺得學(xué)那么難的數(shù)學(xué)，對(duì)自己來(lái)說(shuō)不是什么問(wèn)題。

　　 其實(shí)，從全世界范圍內(nèi)來(lái)看，所有學(xué)生中，對(duì)數(shù)學(xué)感興趣的、且愿意發(fā)展自己數(shù)學(xué)興趣的學(xué)生，就在5%-10%左右，國(guó)外的奧數(shù)，就是針對(duì)這5%-10%的學(xué)生開展的。

　　 高考數(shù)學(xué)也是如此。按照我國(guó)高考的錄取率和高等學(xué)校的辦學(xué)定位，確實(shí)只有30%左右的學(xué)生有必要多學(xué)一些數(shù)學(xué)知識(shí)。

　　 由此可見，我國(guó)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)問(wèn)題出在不管學(xué)生有無(wú)數(shù)學(xué)興趣、今后的學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展是否需要數(shù)學(xué)，都對(duì)所有學(xué)生提出“一刀切”的數(shù)學(xué)要求，高考用一張數(shù)學(xué)卷考查學(xué)生。進(jìn)而，80%-90%對(duì)數(shù)學(xué)不感興趣的學(xué)生陪著10%的數(shù)學(xué)高手“攻讀”高難度數(shù)學(xué)，超過(guò)半數(shù)在今后的大學(xué)學(xué)業(yè)和職業(yè)發(fā)展中只能用到基本數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)生，為過(guò)高考一關(guān)，必須做大量數(shù)學(xué)習(xí)題——這一學(xué)習(xí)過(guò)程與培養(yǎng)邏輯思維無(wú)關(guān)，只是為高考分?jǐn)?shù)而“搏斗”。

　　 這樣的數(shù)學(xué)教育，遭遇大家的“吐槽”，也就毫不奇怪。

　　 解決的辦法，在于把選擇學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的權(quán)利，交給受教育者——不是有10%的學(xué)生有學(xué)術(shù)興趣嗎？那他們可以選擇讀高難度的數(shù)學(xué)。不是有30%的學(xué)科、專業(yè)需要用到一定的學(xué)術(shù)知識(shí)嗎？那么，這些學(xué)生可以選考數(shù)學(xué)，并以數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)ド暾?qǐng)相關(guān)大學(xué)、專業(yè)。不是有半數(shù)左右的學(xué)生不喜歡數(shù)學(xué)，且今后的職業(yè)發(fā)展難用到高難度學(xué)術(shù)知識(shí)嗎？那么，他們只需上基本的數(shù)學(xué)即可。當(dāng)然，中學(xué)要推出基本數(shù)學(xué)必修課（難度較低）、中等和高難度數(shù)學(xué)選修課，供學(xué)生自由選修。

　　 實(shí)行這樣的教學(xué)，必須有相應(yīng)的大學(xué)招生制度做支撐，這就是大學(xué)自主招生、多元評(píng)價(jià)，每所大學(xué)根據(jù)自己的辦學(xué)定位、專業(yè)特色，提出不同的學(xué)科、成績(jī)要求。學(xué)生則根據(jù)自己的興趣、愛好，選擇適合自己的課程和課程難度，喜歡數(shù)學(xué)的可選難度高的數(shù)學(xué)課程，喜歡外語(yǔ)的選修難度高的外語(yǔ)，這樣還會(huì)出現(xiàn)“數(shù)學(xué)滾出高考”、“英語(yǔ)滾出高考”的不滿情緒嗎？(熊丙奇 教育學(xué)者）

(來(lái)源:新京報(bào))