英語(yǔ)熱降溫見證時(shí)代變遷

　　英語(yǔ)教育改革終于從呼聲走向了實(shí)施階段。19日，北京市教委提出“進(jìn)一步改進(jìn)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)”的措施，其中包括整體降低中高考英語(yǔ)考試難度；從下一個(gè)學(xué)年開始，北京將從小學(xué)三年級(jí)開始“零起點(diǎn)”開設(shè)外語(yǔ)課，新的小學(xué)一年級(jí)新生將不用再上英語(yǔ)課。此前，北京市教委還發(fā)布了中高考改革征求意見稿，擬降低英語(yǔ)學(xué)科分?jǐn)?shù)在高考招生中的權(quán)重。

　　學(xué)外語(yǔ)從娃娃抓起是這些年中國(guó)的特有現(xiàn)象。不少孩子母語(yǔ)還沒說順就被教授英語(yǔ)單詞，一些家長(zhǎng)甚至以此為傲。在前二十年的中國(guó)教育體系中，英語(yǔ)被列為最重要的學(xué)科之一，不僅擁有同語(yǔ)文、數(shù)學(xué)一樣的分值權(quán)重，甚至成為眾多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)掘金的對(duì)象。可是學(xué)了十幾年英語(yǔ)的我們，也許并不具備與外籍人士溝通的能力，工作之后除了職稱考試，也很難有機(jī)會(huì)用到英語(yǔ)。巨大的投入與微小的產(chǎn)出相比，讓人們不得不反思英語(yǔ)到底應(yīng)該擺在什么樣的位置。

　　與英語(yǔ)在國(guó)內(nèi)受到熱捧相對(duì)應(yīng)，漢語(yǔ)教學(xué)弱化了許多。在大學(xué)英語(yǔ)四六級(jí)考試的重壓下，許多大學(xué)生投入了大量精力，只是為了在找工作環(huán)節(jié)上擁有優(yōu)勢(shì)。不論一份工作是否跟英語(yǔ)有關(guān)，英語(yǔ)都是硬杠杠，相反，鮮有用人單位在應(yīng)聘條件上對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化列出具體要求。這種奇怪的人才選用導(dǎo)向，也在變相左右教育體制。 直到像《漢字聽寫大會(huì)》這樣的文字類節(jié)目橫空出世，身為炎黃子孫的我們竟然提筆忘字。漢字蘊(yùn)藏的優(yōu)美、靈動(dòng)，還有智慧，竟然在這一代人身上漸行漸遠(yuǎn)。對(duì)文字的淡忘，映射出許多人對(duì)中國(guó)歷史文化的生疏。

　　英語(yǔ)熱降溫，見證了時(shí)代的變遷。改革開放初期，我們急于具備與世界溝通的能力，致力于學(xué)習(xí)西方的先進(jìn)技術(shù)和文化思想。而今，中國(guó)綜合國(guó)力增強(qiáng)，國(guó)際地位提升，文化自信逐漸樹立。中國(guó)的孔子學(xué)院已在106個(gè)國(guó)家的350多個(gè)教育機(jī)構(gòu)落戶，中小學(xué)孔子課堂發(fā)展更快，現(xiàn)已達(dá)到500多個(gè)。學(xué)說中國(guó)話，了解中國(guó)文化，已經(jīng)成為世界的一個(gè)新潮流。

　　教育改革是一個(gè)時(shí)代的風(fēng)向標(biāo)。將英語(yǔ)從神壇上請(qǐng)下來，是當(dāng)今時(shí)代的呼聲，也說明國(guó)人的自我認(rèn)識(shí)在覺醒。國(guó)文始終是我們的根，生發(fā)出的是我們民族整體的氣質(zhì)、品格，乃至姿態(tài)。英語(yǔ)教育改革正在邁出步伐，相應(yīng)的人才選拔標(biāo)準(zhǔn)也有必要與時(shí)俱進(jìn)。（艾丹）

(來源:湖北日?qǐng)?bào))