安徽加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)：新教師先到農(nóng)村任教2年

　　安徽再出新規(guī)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，昨天省教育廳發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》、《關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村中小學(xué)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，將重點(diǎn)建設(shè)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校，培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)人才，并在幼兒園設(shè)置高級(jí)教師職務(wù)(職稱)，城鎮(zhèn)學(xué)校新進(jìn)教師原則上先到農(nóng)村學(xué)校任教2年以上，嚴(yán)禁各地有編不補(bǔ)教師或新增代課教師。

　　重點(diǎn)培養(yǎng)幼教專(zhuān)業(yè)人才

　　在幼兒教師培養(yǎng)上，繼續(xù)辦好中等幼兒師范學(xué)校，發(fā)展高等師范院校學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，重點(diǎn)建設(shè)幼兒師范高等專(zhuān)科學(xué)校。依托高等師范院校和示范幼兒園，重點(diǎn)建設(shè)省級(jí)幼兒教師發(fā)展(協(xié)同創(chuàng)新)中心，扶持建設(shè)一批幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)踐基地。

　　完善初中畢業(yè)起點(diǎn)5年制學(xué)前教育專(zhuān)科學(xué)歷教師培養(yǎng)模式，適度擴(kuò)大學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)招生規(guī)模。

　　幼兒園將設(shè)高級(jí)教師職稱

　　省教育廳要求，通過(guò)公開(kāi)招聘補(bǔ)足配齊幼兒園教師。對(duì)中小學(xué)富余教師，可通過(guò)轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)，合格后轉(zhuǎn)入幼兒園。

　　未來(lái)將繼續(xù)完善幼兒園教師職務(wù)評(píng)聘制度，在幼兒園設(shè)置高級(jí)教師職務(wù)(職稱)。按照與小學(xué)教師職務(wù)結(jié)構(gòu)比例相當(dāng)?shù)脑瓌t確定幼兒園高、中、初級(jí)專(zhuān)業(yè)技術(shù)崗位結(jié)構(gòu)比例。

　　在幼兒園的發(fā)展管理上，將探索推進(jìn)“名園集團(tuán)化”、“城鄉(xiāng)幼兒園共同體”、“捆綁式辦園”的辦法，促進(jìn)區(qū)域內(nèi)園長(zhǎng)和教師合理交流，加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園和普惠性民辦園教師力量，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教師資源共享。對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦邊遠(yuǎn)地區(qū)工作的幼兒園教師，實(shí)行工資傾斜政策，在教師職稱評(píng)聘方面實(shí)行傾斜政策。

　　村小編制可適當(dāng)傾斜

　　農(nóng)村學(xué)校教師不足，尤其是音體美教師缺乏的一個(gè)重要原因，就是編制不足。此次特別明確，對(duì)農(nóng)村邊遠(yuǎn)地區(qū)和寄宿制學(xué)校，特別是村小和教學(xué)點(diǎn)實(shí)行傾斜核編，確保開(kāi)齊開(kāi)足規(guī)定的課程。

　　到2015年，初步建立“省考、縣管、校用”的教師管理機(jī)制，基本實(shí)現(xiàn)縣域內(nèi)教師資源均衡配置。到2020年，建立起較為完善的農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)長(zhǎng)效機(jī)制。

　　新教師先到農(nóng)村任教2年

　　在教師交流方面，城鎮(zhèn)學(xué)校新進(jìn)教師原則上先到農(nóng)村學(xué)校任教2年以上，城鎮(zhèn)中小學(xué)教師評(píng)聘高級(jí)教師職務(wù)、評(píng)選特級(jí)教師要有1年以上在農(nóng)村學(xué)�；虺擎�(zhèn)薄弱學(xué)校任教經(jīng)歷。

　　對(duì)長(zhǎng)期在農(nóng)村基層和艱苦地區(qū)工作的教師特別是村小和教學(xué)點(diǎn)教師，適當(dāng)增加績(jī)效工資總額，增量部分用于發(fā)放其生活補(bǔ)貼等。 (本報(bào)星級(jí)記者 魏永)

(來(lái)源:合肥晚報(bào))