據(jù)中國之聲《央廣新聞》報(bào)道,河南、浙江、江蘇等多地都實(shí)施了九年一貫制教育模式。
2007年,九年一貫制被納入鄭州教育工作的整體布局中,率先在鄭州的鄭東新區(qū)試驗(yàn),然而7年過去,九年一貫制執(zhí)行的并不理想。在鄭東新區(qū),聚源路小學(xué)和鄭州市86中是同一所學(xué)校,掛兩塊牌子共用一個(gè)校園。如今這兩所學(xué)校已經(jīng)實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)教室、功能教室硬件的共享,但是在教學(xué)方面,小學(xué)和初中的教學(xué)還是“各管各”。
在鄭州,寄宿制九年一貫制在小升初時(shí)學(xué)生既可以選擇公辦學(xué)校,還可以選擇民辦學(xué)校,而“強(qiáng)校加強(qiáng)!钡囊回炛仆取皬(qiáng)校加弱!钡囊回炛聘軞g迎。同時(shí),小升初劃片也使得九年一貫制在鄭州很難落到實(shí)處。1995年鄭州開始實(shí)行小升初就近入學(xué),但是由于小學(xué)和初中有不同的劃片范圍,小學(xué)生不可能原封不動(dòng)的升入相應(yīng)的初中。
從1990年安吉路實(shí)驗(yàn)學(xué)校開始,杭州九年一貫制學(xué)校發(fā)展至今目前已經(jīng)有十幾家。在這些九年一貫制學(xué)校中有的是由小學(xué)和中學(xué)合并而成,有的是新校建立起時(shí)就是九年一貫制?傮w來說這些九年一貫制學(xué)校的小學(xué)部是比較受家長(zhǎng)歡迎的,而初中部受到的挑戰(zhàn)則比較大。因?yàn)榇蠖鄶?shù)九年一貫制學(xué)校在杭州市采取了六三分段,這樣家長(zhǎng)在選擇初中時(shí)更多的是同民辦初中進(jìn)行比較,產(chǎn)生了一些九年一貫制學(xué)校四五年級(jí)學(xué)生就轉(zhuǎn)學(xué)的情況。
不管是鄭州還是杭州,其實(shí)九年一貫制遇到挑戰(zhàn)的根源是教育資源的不均衡。近日在江蘇南京,教育部門出臺(tái)了針對(duì)性的措施,表示將通過布局調(diào)整實(shí)行九年一貫制劃片入學(xué),集團(tuán)化辦學(xué)以及校長(zhǎng)、教師合理輪崗交流等途徑,減少每一所熱點(diǎn)公辦學(xué)校的擇校比例。這個(gè)“九年一貫制劃片入學(xué)”指的是一所公辦初中和一所或幾所公辦小學(xué)的學(xué)區(qū)相對(duì)應(yīng),小學(xué)畢業(yè)生對(duì)口直升初中。在南京的宣武區(qū)、原白下區(qū)等區(qū)往年的小升初方案已經(jīng)采取九年一貫制劃片入學(xué)的方式,而在其他幾個(gè)區(qū)也將陸續(xù)開始試點(diǎn),這不失為一個(gè)新的探索方式。
(來源:中國廣播網(wǎng))