高考改革在即 滬高中副科教師“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”將上演

　　 高考改革方案尚未公布，但不少滬上高中校長(zhǎng)已聞風(fēng)而動(dòng)，忙于盤整師資隊(duì)伍。“高一新生今年9月入學(xué)，今后文理不分科，學(xué)業(yè)考成績(jī)納入高考，預(yù)計(jì)現(xiàn)有副科老師儲(chǔ)備不足。”有業(yè)內(nèi)人士預(yù)計(jì)，一場(chǎng)來(lái)勢(shì)洶洶的高中副科教師“爭(zhēng)奪戰(zhàn)”，將隨著高考改革方案的公布而上演。

　　 部分校長(zhǎng)預(yù)判：副科老師告急

　　 剛送走高三畢業(yè)生，滬上某實(shí)驗(yàn)性示范性高中的一位政治老師最近從教研組聽(tīng)說(shuō)學(xué)校打算招聘政治老師，“從新高一開(kāi)始，政治課的總體教學(xué)量可能要比過(guò)去繁重，而且不確定因素很多�！倍�在其他學(xué)科的教研組，也都傳出要進(jìn)人的消息。據(jù)說(shuō)，這和今后的高考改革有關(guān)。

　　 雖然上海的高考改革方案還沒(méi)有出爐，但很多高中校長(zhǎng)已在運(yùn)籌帷幄。

　　 教育部基礎(chǔ)教育二司副司長(zhǎng)申繼亮日前透露，今后的高考，語(yǔ)數(shù)外3門為必考科目，此外可能再讓學(xué)生選考3門。

　　 此前，十八屆三中全會(huì)《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》中所提及的“文理不分科”、“逐步推行普通高�；�于統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)的綜合評(píng)價(jià)多元錄取機(jī)制”等，都讓高中校長(zhǎng)隱隱感到：一旦高考改革全面推行，現(xiàn)有的師資可能不足以應(yīng)付來(lái)自高校的“多元評(píng)價(jià)”。

　　 “上海高考過(guò)去一直是‘3+1’，考生在語(yǔ)、數(shù)、外3門主課外加試一門，而對(duì)于一些很少有學(xué)生高考加試的副科，最典型的比如地理學(xué)科，學(xué)校配備的老師是極少的。”一位高中校長(zhǎng)說(shuō)，如果今后學(xué)生要在3門主課外再選考3門，那么選地理學(xué)科的學(xué)生可能就會(huì)在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上大幅增加，學(xué)校顯然要配備更多的地理任課老師。

　　 高中儲(chǔ)備教師：時(shí)間異常緊迫

　　 “現(xiàn)在學(xué)校感到比較困難的一個(gè)問(wèn)題是，到底哪些科目缺老師，如果要進(jìn)人，進(jìn)多少才夠，這些都很難馬上估算出來(lái)�！币晃粚�(shí)驗(yàn)性示范性高中校長(zhǎng)談到。

　　 高考改革方案迄今沒(méi)有正式公布，而高中一共只有三年時(shí)間，新進(jìn)教師入職后還要進(jìn)行上崗培訓(xùn)�！熬退悻F(xiàn)在馬上去招聘新教師，2年一過(guò)，今秋入學(xué)的新高一學(xué)生就高三了，學(xué)校就要派新教師上場(chǎng)了。所以，時(shí)間非常緊迫�！钡�這位校長(zhǎng)也強(qiáng)調(diào)，對(duì)高中來(lái)說(shuō)，師資招聘不可能是盲目的，必須等到高考改革方案正式發(fā)布后，學(xué)校才能制定更細(xì)化的師資儲(chǔ)備方案。

　　 一位教齡超過(guò)15年的高中歷史老師談及高考改革，表示自己“有點(diǎn)緊張”。她說(shuō)，上海推出高中學(xué)業(yè)考的最初幾年，采取的是合格制，但后來(lái)學(xué)業(yè)考開(kāi)始實(shí)施等第制，各個(gè)學(xué)校都在比拼A等和B等的比例，這無(wú)形中給了老師莫大的壓力，“以后學(xué)業(yè)考成績(jī)要納入高考，任何一門副科都不能被輕視，也不能再考一門扔一門；而這也給老師提出了要求，對(duì)任課老師的專業(yè)能力和職業(yè)精神要求比以前更高了�！�

　　 社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)：吸引未來(lái)考生

　　 “讓人比較擔(dān)心的一點(diǎn)是，高考改革后，學(xué)生和家長(zhǎng)一旦摸不清方向，可能會(huì)涌向社會(huì)補(bǔ)習(xí)班�！币晃唤听g6年的高中化學(xué)老師說(shuō)，考生家長(zhǎng)的“嗅覺(jué)”歷來(lái)是非常靈敏的，一旦感到學(xué)校的副科師資力量有限，而這些科目今后又和升學(xué)有關(guān)，那么他們一定會(huì)采取“課內(nèi)不足課外補(bǔ)”的策略，為孩子報(bào)班。

　　 在目前的社會(huì)培訓(xùn)市場(chǎng)上，俗稱“一條龍”的補(bǔ)習(xí)模式，即在短時(shí)間內(nèi)密集安排各門學(xué)科穿插的補(bǔ)課模式，已經(jīng)風(fēng)生水起。

　　 談及個(gè)中原因，一些高中老師說(shuō)，“一條龍”日漸受捧和高中生的學(xué)習(xí)狀態(tài)有關(guān)�！案咧猩�的時(shí)間寶貴，不可能在業(yè)余時(shí)間東奔西跑地補(bǔ)課。補(bǔ)習(xí)的科目一多，他們勢(shì)必會(huì)精選補(bǔ)課地點(diǎn)，最好是在一個(gè)地方補(bǔ)習(xí)所有的課程�！�

　　 眼下，確有一些社會(huì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)把即將推行的高考改革視為一大“利好”。本月初，新東方創(chuàng)始人俞敏洪就表示，今后英語(yǔ)實(shí)行社會(huì)化考試，“結(jié)果就是到新東方來(lái)培訓(xùn)的人更多了。”

　　 不少高中校長(zhǎng)和老師呼吁，對(duì)于即將出臺(tái)的高考改革方案，前期的政策解讀和輿論引導(dǎo)非常重要。一定要讓考生和家長(zhǎng)對(duì)高考改革的大方向有個(gè)正確認(rèn)識(shí)，不能再把新高考演變?yōu)樾乱惠喌膽?yīng)試大戰(zhàn)。