福建日報(bào)近日刊載:籍貫為南安市向陽鄉(xiāng)的大學(xué)生,從全國各地志愿返鄉(xiāng)支教14天,當(dāng)?shù)卣畬⒁詸C(jī)制保障支教常態(tài)化。平民教育這個(gè)詞再一次映入眼簾。
所謂平民教育,就是面向普通老百姓、面向廣大中低收入者的教育。它注重每個(gè)人受教育機(jī)會(huì)和權(quán)利的平等,是以人為本執(zhí)政理念的體現(xiàn)。令人欣喜的是,當(dāng)下,從植根于民間社會(huì)為真誠向?qū)W的青年開放的立人大學(xué),到為進(jìn)城務(wù)工人員提供受教育機(jī)會(huì)的廈門國仁工友之家,甚至小到向陽返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿支教團(tuán)等,平民教育在我國如雨后春筍,蓬勃生長。
如今,我們推動(dòng)平民教育有其重大的現(xiàn)實(shí)意義。
中國教育最突出的問題是教育投入不足。經(jīng)濟(jì)學(xué)家厲以寧在多年前研究得出,當(dāng)人均GDP達(dá)到800美元到1 000美元時(shí),公共教育支出 占GDP的比重要達(dá)到4.07%-4.25%,才能實(shí)現(xiàn)教育與經(jīng)濟(jì)的良性發(fā)展?蓮1 993年開始,直到2012年,我們國家才剛好達(dá)標(biāo),而2012年,我國的人均GDP已達(dá)6100美元。多以民間公益形式出現(xiàn)的平民教育,無疑彌補(bǔ)了公共財(cái)政投入的盲點(diǎn)。
教育去功利化成為當(dāng)下熱議。就業(yè)、成才、成功等一系列指揮棒下的學(xué)校教育已經(jīng)不堪功利重負(fù),關(guān)于教育本質(zhì)的反思越來越熾熱。而以志愿服務(wù)、人格教育為基本內(nèi)容的平民教育,更加回歸了教育本質(zhì)。以向陽返鄉(xiāng)大學(xué)生志愿支教來說,他們更多地考慮學(xué)生的綜合素質(zhì)、更多考慮學(xué)生的心理健康和人格塑造,這是以飛出大山為最終指向、教育資源貧弱稀缺的當(dāng)?shù)貙W(xué)校教育所無可比擬的。
經(jīng)濟(jì)社會(huì)的迅猛發(fā)展使得社會(huì)階層愈加參差,在偏遠(yuǎn)地區(qū)貧民、下層打工者等等群體中,對(duì)于教育的渴求無法在短期內(nèi)通過公共政策的方式滿足,具備靈活性、公益性的平民教育成為上選。向陽鄉(xiāng)大學(xué)生志愿支教團(tuán)便是以貧苦鄉(xiāng)民為特定服務(wù)對(duì)象的特殊平民教育,飽含鄉(xiāng)情鄉(xiāng)誼、痛著你的痛的志愿平民教育,更能取得潤物細(xì)無聲的效果。
平民教育的公益性、靈活性令其容易集聚真正的社會(huì)賢達(dá),更容易招覓誠心向?qū)W之仁人志士,高水平的師資隊(duì)伍、誠心渴學(xué)的學(xué)子,無疑打通了傳揚(yáng)生命信念、傳承人格素質(zhì)的教育渠道,于教、于學(xué)都將更精致、更赤誠。
80多年前的《北平幼稚師范校歌》唱道:生活兮教育,我們生命唯一之伴侶,為汝勤力,不分旦夕,為汝馳驅(qū),不顧險(xiǎn)夷,人生意義在利他,他利己亦利,生命兮教育。教育救國先驅(qū)者嚴(yán)復(fù)也曾說:“教育就是要鼓民力、開民智、新民德!绷⒂谛率兰o(jì)的我們,敢不敢俯首沉思,教育何堪,民智幾何?我們誠心呼喚更多的平民教育。(陳尹荔)
(來源:福建日報(bào))