□你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少,也決定了你的眼界和見(jiàn)識(shí)
□個(gè)人努力和家庭環(huán)境是兩個(gè)互補(bǔ)的因素,父母的社會(huì)資本、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本越多,你需要付出的努力就會(huì)相應(yīng)減少
□隨著學(xué)校層級(jí)的升高,“寒門貴子”比例越來(lái)越小,而最后的1%在社會(huì)這所大學(xué)校里還會(huì)有所削減
努力就可以上清華北大嗎?
這是不久前知乎網(wǎng)站上的一個(gè)提問(wèn)。對(duì)此,張小林的回答是:并不是努力就能上清華北大。短期來(lái)看有運(yùn)氣的影響因素,長(zhǎng)期來(lái)看有家庭環(huán)境的影響。
她解釋說(shuō):“一個(gè)人的家庭環(huán)境會(huì)對(duì)他/她產(chǎn)生非常大的影響,決定你來(lái)到清華北大的不僅是自己的努力,還有你的家庭環(huán)境,包括你父母的教育理念,愿意及能夠?yàn)榻逃冻龅臅r(shí)間、金錢,你的眼界和視野,你能接觸到的一些資源的機(jī)會(huì)!
張小林發(fā)在知乎提問(wèn)下的回答帖被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)。在圍繞“努力能否上清北”的討論中,“家庭環(huán)境對(duì)于個(gè)人發(fā)展的重要影響”再次引起網(wǎng)友對(duì)“寒門難出貴子”現(xiàn)象的關(guān)注。有人稱這是“貴子”的優(yōu)越,也有人稱這是“寒門式努力”的無(wú)奈。不少網(wǎng)友發(fā)問(wèn):光靠個(gè)人努力,“窮孩子”還能擠進(jìn)名校嗎?
你能來(lái)到清華,不僅僅是因?yàn)槟闩?/strong>
張小林是清華大學(xué)社科學(xué)院的大一學(xué)生,她的觀點(diǎn)來(lái)自其老師晉軍博士多年來(lái)的一項(xiàng)調(diào)查研究。
在晉軍所教授的《社會(huì)學(xué)概論》課上,每年都會(huì)對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行一次問(wèn)卷調(diào)查,問(wèn)題包括“你父母的職業(yè)”、“你上大學(xué)以前到過(guò)最遠(yuǎn)的地方是哪里”、“最喜歡的電影”,等等。
通過(guò)對(duì)問(wèn)卷調(diào)查結(jié)果的統(tǒng)計(jì),晉軍發(fā)現(xiàn),相比全國(guó)的家庭社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位構(gòu)成,清華學(xué)生里,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位高的家庭占比更高,社會(huì)經(jīng)濟(jì)地位低的家庭占比較低,呈現(xiàn)“倒金字塔型”。
有意思的是,關(guān)于學(xué)生“入學(xué)前活動(dòng)半徑”的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn),在清華大學(xué)社科學(xué)院14級(jí)學(xué)生里,入學(xué)之前曾經(jīng)到過(guò)境外的學(xué)生占比43.9%,沒(méi)有出過(guò)省的學(xué)生為○。相比之下,西部一所211大學(xué)的數(shù)據(jù)則是,到過(guò)境外的學(xué)生只有2.3%,沒(méi)有出過(guò)省的學(xué)生有22.7%。
這一項(xiàng)數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)結(jié)果“非常穩(wěn)定”:在清華大學(xué)社科學(xué)院和經(jīng)管學(xué)院,13級(jí)和14級(jí)學(xué)生到過(guò)境外的比例都在40%左右,過(guò)去的調(diào)查結(jié)果也是類似的數(shù)據(jù)。
“詢問(wèn)入學(xué)前活動(dòng)半徑,其實(shí)是在調(diào)查家庭經(jīng)濟(jì)狀況,直接詢問(wèn)學(xué)生家庭收入并不是一個(gè)很好的調(diào)查方式!睆埿×终J(rèn)為,是否出國(guó)出省和家庭經(jīng)濟(jì)狀況有很大的相關(guān)性。
因此,這項(xiàng)問(wèn)卷調(diào)查得到的結(jié)果是:相對(duì)于全國(guó)而言,清華大學(xué)里家境中等和偏上的學(xué)生更多,并且這一現(xiàn)象多年來(lái)一直持續(xù)。
然而,對(duì)于這個(gè)結(jié)果也有質(zhì)疑的聲音:不足200人樣本的調(diào)查能說(shuō)明問(wèn)題嗎?事實(shí)上,早在2010年,晉軍就指導(dǎo)他的學(xué)生對(duì)清華大學(xué)生源狀況進(jìn)行抽樣調(diào)查:2010級(jí)清華大學(xué)農(nóng)村生源占總?cè)藬?shù)17%。而當(dāng)年的高考全國(guó)農(nóng)村考生比例是62%。
晉軍還通過(guò)多年的課堂隨機(jī)調(diào)查描繪出一名清華本科生的典型形象:出身城市、父母是公務(wù)員和教師、每年與父母起碼外出旅行一次,甚至高中就有出國(guó)游學(xué)的經(jīng)歷。
用晉軍告訴學(xué)生的話來(lái)說(shuō),“你的家庭背景決定了你能接觸到資源的多少,決定了你的學(xué)習(xí)環(huán)境,決定了你上的小學(xué)、初中、高中,也決定了你的眼界和見(jiàn)識(shí)。你能來(lái)到清華,不僅僅是因?yàn)槟闩Γ且驗(yàn)槟阌辛松鲜鲞@些東西!
即使上了“清北”,但努力程度仍有差別
張小林的帖子在網(wǎng)上被廣泛轉(zhuǎn)發(fā)和討論。令她意外的是,有媒體“斷章取義”地理解為“家里有錢就能上清華北大”,甚至冠以《只有富二代才能上清華?》的標(biāo)題。
張小林認(rèn)為,這是對(duì)她觀點(diǎn)的誤讀,家庭環(huán)境的影響不僅僅指物質(zhì)條件。而這在中國(guó)青年報(bào)記者的采訪中得到了許多學(xué)生的認(rèn)可。正如張小林所寫,在求學(xué)過(guò)程中,個(gè)人努力和家庭環(huán)境是兩個(gè)互補(bǔ)的因素,父母的社會(huì)資本、文化資本、經(jīng)濟(jì)資本越多,你需要付出的努力就會(huì)相應(yīng)減少,反之亦然。
雖然其中存在著一種極端情況——因?yàn)橘Y源實(shí)在太少,即使再怎么努力,也沒(méi)有機(jī)會(huì)上清華北大。但不可否認(rèn)的是,依然有許多出身“寒門”的學(xué)生能夠憑借“自己的努力”考入名校。
此外,對(duì)于處于教育發(fā)展滯后的貧困地區(qū),國(guó)家也要求高校為寒門學(xué)子開(kāi)辟了專門通道。比如,清華大學(xué)去年擴(kuò)大了“自強(qiáng)計(jì)劃”的實(shí)施范圍,面向832個(gè)國(guó)家級(jí)扶貧開(kāi)發(fā)工作重點(diǎn)縣及集中連片特殊困難縣的中學(xué)招生。
這些措施一定程度上讓更多的寒門學(xué)子圓了“名校夢(mèng)”。但另一個(gè)事實(shí)是,如張小林所說(shuō),即使在上了清華的學(xué)生里,每個(gè)人為了上清華付出的努力程度也不一樣。
去年,李力在復(fù)讀第二年后考入了清華大學(xué)。這個(gè)從西部小縣城走到省城讀高中,再來(lái)到北京讀大學(xué)的“農(nóng)村娃”在家人眼里著實(shí)是“光宗耀祖”。
回想高中4年,李力幾乎沒(méi)有外出娛樂(lè)、參加社團(tuán)活動(dòng)的經(jīng)歷。除了寒暑假回家,幾乎所有時(shí)間都留在學(xué)校里啃書(shū)本、做練習(xí)題?上啾戎,同樣考入清華的其高中同學(xué)王達(dá)就“輕松太多”。
王達(dá)的父親是私營(yíng)企業(yè)老板,母親是高中英語(yǔ)教師。對(duì)于王達(dá)來(lái)說(shuō),沒(méi)有令李力“崩潰到極點(diǎn)的英語(yǔ)”,也沒(méi)有控制生活費(fèi)的苦惱。不僅如此,王達(dá)在高中就擔(dān)任了學(xué)生會(huì)主要負(fù)責(zé)人,外出參加各種學(xué)科競(jìng)賽、機(jī)器人比賽,暑假到北京學(xué)習(xí)英語(yǔ),寒假去國(guó)外度假……最終還因?qū)W科競(jìng)賽表現(xiàn)出色成了保送生。
在李力看來(lái),“家庭”所給予的條件讓王達(dá)實(shí)現(xiàn)“清華夢(mèng)”省力不少!巴瑯涌既肭迦A,但其實(shí)我覺(jué)得他各方面比我能力強(qiáng)很多,而且他學(xué)得輕松、快樂(lè)!崩盍φf(shuō)。
和李力一樣,付林是一個(gè)地地道道的“寒門學(xué)子”。以晉軍的問(wèn)卷調(diào)查來(lái)看,他出生于中原農(nóng)村家庭,父母都是“老實(shí)巴交”的農(nóng)民,上大學(xué)前到過(guò)最遠(yuǎn)的地方是離家50公里的地級(jí)市,上大學(xué)前未看過(guò)電影,很少有時(shí)間看電視。
通過(guò)自身的努力,他在鄉(xiāng)鎮(zhèn)念了小學(xué)和初中后,考入一所縣城高中。成績(jī)優(yōu)異的他在高考失利的情況下進(jìn)入一所985大學(xué),最終在研究生階段考入北京大學(xué)。
回想一路求學(xué)的經(jīng)歷,他發(fā)現(xiàn):自己小學(xué)和初中同學(xué)都來(lái)自農(nóng)村,寒門比例在98%以上;高中同學(xué)中,寒門比例占了50%左右;家庭條件的差距在本科期間尤為明顯,“優(yōu)越者每月有上萬(wàn)元的生活費(fèi),貧困者只能靠幾十元的助學(xué)金勉強(qiáng)維持”,在他就讀的985院校里,真正出身寒門的學(xué)生只占到5%左右。
進(jìn)入北大讀研后,他發(fā)現(xiàn),自己身邊很多同學(xué)都從未參加過(guò)中考、高考、考研,“一路保送而來(lái),某某省狀元比比皆是”!吧磉吙赡苡懈豢蓴硣(guó)的巨賈之子,也可能有手握大權(quán)的官員之子,還有可能是電視上看到的明星之子,當(dāng)然也有農(nóng)民的孩子、下崗工人的孩子”,但他推測(cè)此比例小于1%。
從98%到50%,再到5%、1%,付林在這些數(shù)字的變化中意識(shí)到“寒門式努力”的難處:隨著學(xué)校層級(jí)的升高,“寒門貴子”比例越來(lái)越小,而最后的1%在社會(huì)這所大學(xué)校里還會(huì)有所削減,“如果人生是一次長(zhǎng)跑,寒門學(xué)子在起跑線上就落后太多,起跑后動(dòng)力不足、補(bǔ)給不足、身體素質(zhì)差,能夠咬牙堅(jiān)持下來(lái)的實(shí)在屈指可數(shù)”。
“現(xiàn)在看來(lái),我們都站到同樣一個(gè)平臺(tái)上。但如果往前看,你會(huì)發(fā)現(xiàn)我們走得很艱難,并且還有許多付出一樣努力的‘窮孩子’已經(jīng)‘累’倒在終點(diǎn)前了!崩盍φf(shuō)。
名?梢詾椤昂T子弟”帶來(lái)什么
在北大讀研究生時(shí),一個(gè)班級(jí)20多個(gè)人,但真正的“寒門學(xué)子”只有付林一個(gè)。
與同學(xué)的交往中,付林感到差距最大的是自己的閱歷——沒(méi)去過(guò)幾個(gè)城市、沒(méi)旅游過(guò)、沒(méi)有唱過(guò)KTV、沒(méi)有去過(guò)健身房、也不知道紅酒還能分很多種類……“當(dāng)別人聊天的時(shí)候,我只能聽(tīng),無(wú)法參與其中”。
對(duì)此,“心態(tài)還算積極”的付林也曾試圖多看書(shū)、多與朋友交流、多參加他們的活動(dòng)。可他發(fā)現(xiàn),有些閱歷需要資金支持。比如,他的意識(shí)里,最貴的相機(jī)也就幾千元,但一次郊游中,他看到一個(gè)玩單反的朋友帶了好幾個(gè)鏡頭,“聽(tīng)說(shuō)每個(gè)鏡頭都幾萬(wàn)元的時(shí)候,我驚呆了”。
正如付林的感受,進(jìn)入清華后的李力為了彌補(bǔ)與王達(dá)之間的差距,報(bào)名參加了好幾個(gè)社團(tuán)的招新面試,可結(jié)果卻很不理想:想加入藝術(shù)團(tuán),卻沒(méi)有音樂(lè)或樂(lè)器特長(zhǎng);想加入學(xué)生會(huì)外聯(lián)部,卻在面試中因表達(dá)不好被刷掉;想加入文學(xué)社,卻發(fā)現(xiàn)自己并未看過(guò)幾本文學(xué)名著,面試時(shí)連問(wèn)題都很陌生……
最無(wú)奈的是,最終他發(fā)現(xiàn),自己根本沒(méi)有時(shí)間參加社團(tuán)活動(dòng)——除了學(xué)習(xí)時(shí)間,他的課余時(shí)間幾乎全花在勤工助學(xué)崗位上,“不要說(shuō)趕超別人,就連彌補(bǔ)都很難”。
“他們不能無(wú)憂無(wú)慮地做自己喜歡的事情,需要花大量的時(shí)間兼職、考慮現(xiàn)實(shí)性的東西!痹谇迦A大學(xué)社科學(xué)院大二學(xué)生張嫚看來(lái),不同家庭環(huán)境的學(xué)生在大學(xué)里的表現(xiàn)是有差別的。
她記得,大一時(shí)需要進(jìn)行PPT展示,對(duì)于從小學(xué)就開(kāi)始制作PPT的她來(lái)說(shuō)“一點(diǎn)兒不費(fèi)勁”,可班里來(lái)自農(nóng)村的學(xué)生“連PPT是什么都不知道!
南京師范大學(xué)金陵女子學(xué)院皇甫亞楠曾撰文指出,教育內(nèi)容是一種“文化屏障”,文化屏障是一個(gè)階層的文化符號(hào),現(xiàn)在的教育體系并沒(méi)有照顧到寒門學(xué)子的認(rèn)知程度,比如納入正規(guī)教育中的計(jì)算機(jī)課程和英語(yǔ)課程。寒門學(xué)子由于受經(jīng)濟(jì)限制,很多人到大學(xué)才接觸電腦,偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子甚至連基本的網(wǎng)絡(luò)概念都沒(méi)有。至于英語(yǔ),家境殷實(shí)的孩子即使學(xué)校英文成績(jī)不佳,完全可以通過(guò)課外輔導(dǎo)、外教的方式彌補(bǔ),口語(yǔ)能力比寒門學(xué)子好得多。即使教科書(shū)一樣,他們的文化背景都不會(huì)相同。
在晉軍老師關(guān)于學(xué)生“最喜歡的電影”調(diào)查中,清華大學(xué)社科14級(jí)學(xué)生問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果分別是《肖申克的救贖》、《盜夢(mèng)空間》和《哈利·波特》?蓪(duì)于李力來(lái)說(shuō),在大學(xué)之前,他從未在電影院看過(guò)電影,“老實(shí)說(shuō),大二之前,我連《肖申克的救贖》都沒(méi)看過(guò),平常大家提起這些國(guó)外電影,我只能保持沉默”。
一位社會(huì)學(xué)研究者告訴記者,1999年大學(xué)擴(kuò)招以后,重點(diǎn)大學(xué)中農(nóng)村學(xué)生的比例降低已是不爭(zhēng)的事實(shí)。不僅如此,好大學(xué)中的“精英”來(lái)自城市的居多,因?yàn)椤俺鞘械暮⒆、父母職業(yè)好的孩子,從小見(jiàn)多識(shí)廣、閱歷豐富,比農(nóng)村孩子擁有更多的優(yōu)質(zhì)資源”。
看完鄭也夫的《科場(chǎng)現(xiàn)形記》,就讀于清華大學(xué)社科學(xué)院的大二學(xué)生曾杰對(duì)“寒門貴子”的討論有了更深入的理解。
他用馬克思·韋伯關(guān)于經(jīng)濟(jì)、文化和聲望的社會(huì)分層標(biāo)準(zhǔn)來(lái)解釋,“一個(gè)學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)地位、文化背景以及社會(huì)資源決定了你能不能上名!薄5瑫r(shí),他相信,教育能夠促進(jìn)社會(huì)階層的流動(dòng)。
“來(lái)了清華之后,只要你有心,什么都可以補(bǔ)上!痹苷J(rèn)為,“大學(xué)”是一個(gè)催化劑,可以助你一臂之力,讓“寒門學(xué)子”有機(jī)會(huì)改變自己的命運(yùn)、獲得一個(gè)不錯(cuò)的社會(huì)地位,“但不能保證你能獲得最高的社會(huì)資源,保證最高的社會(huì)地位”。
晉軍老師的一段話,張小林記得很清楚。晉軍說(shuō),“大學(xué)第一年后,大家會(huì)變得越來(lái)越像,那些沒(méi)有出過(guò)國(guó)的,可以慢慢獲得機(jī)會(huì),那些在超級(jí)中學(xué)沒(méi)有社團(tuán)和課余活動(dòng)的,也可以彌補(bǔ),所以教育對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)還是有一定影響的!
帖子引發(fā)的討論還在繼續(xù),許多評(píng)論張小林已無(wú)暇顧及,除了刪去一些理解特別偏頗的評(píng)論,唯一一個(gè)留在她心里的評(píng)論是:“社會(huì)的未來(lái)是你們的,但我們也會(huì)努力的!
(應(yīng)受訪者要求,文中學(xué)生名字均為化名)