我青年創(chuàng)業(yè)活躍度全球第22 90后創(chuàng)業(yè)非生存所迫

　　“我國(guó)青年創(chuàng)業(yè)活躍程度在全球創(chuàng)業(yè)觀察的70個(gè)參與國(guó)家和地區(qū)中排在第22位，早期創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)（標(biāo)志創(chuàng)業(yè)活躍程度的指數(shù)——編者注）為18%，屬于活躍的國(guó)家。”1月29日，在清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院舉行的全球創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告（2014）發(fā)布會(huì)上，清華大學(xué)經(jīng)濟(jì)管理學(xué)院黨委書記、副院長(zhǎng)高建說(shuō)。

　　這是清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院中國(guó)創(chuàng)業(yè)研究中心自2001年參加全球創(chuàng)業(yè)觀察研究以來(lái)，發(fā)布的第10份中國(guó)創(chuàng)業(yè)觀察報(bào)告。今年的主題是青年創(chuàng)業(yè)。該中心在我國(guó)東中西部地區(qū)抽樣訪問，收回了3000多份有效樣本。

　　小方即將從北京大學(xué)教育學(xué)院研究生畢業(yè)，這位“學(xué)霸”選擇了創(chuàng)業(yè)。對(duì)他來(lái)說(shuō)，這個(gè)在旁人看來(lái)有些特別的選擇不僅意味著更自由的生活方式，還能給他不斷涌現(xiàn)的“點(diǎn)子”一個(gè)出口，沖向一個(gè)更豐富的世界。

　　報(bào)告顯示，在聯(lián)合國(guó)標(biāo)準(zhǔn)定義的25歲至44歲的青年階段里，80后已經(jīng)成為青年創(chuàng)業(yè)的主力軍。80后創(chuàng)業(yè)者的早期創(chuàng)業(yè)活動(dòng)指數(shù)為21.3%，活躍程度超出全國(guó)平均水平。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，31.1%的被訪90后覺得自己愿意在未來(lái)3年內(nèi)創(chuàng)業(yè)。其中30.2%的90后認(rèn)為自己已經(jīng)具備創(chuàng)業(yè)能力，這一比例低于80后的（41.7%）。值得注意的是，無(wú)論是80后還是90后，都不是因?yàn)樯�存所迫選擇創(chuàng)業(yè)。他們中機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)為主要?jiǎng)訖C(jī)的比例分別達(dá)到66.5%和68.9%。

　　一半以上的青年創(chuàng)業(yè)者滿意自己的生活，高于非創(chuàng)業(yè)者。而且，創(chuàng)業(yè)越成熟，滿意的人越多。創(chuàng)業(yè)青年對(duì)工作收入的滿意度初始階段略高于40%，初創(chuàng)企業(yè)后達(dá)到50%。

　　青年創(chuàng)業(yè)者更有可能創(chuàng)造就業(yè)。有17.1%的青年創(chuàng)業(yè)者預(yù)期能提供超過5個(gè)就業(yè)崗位，高于全員創(chuàng)業(yè)者的16.7%；時(shí)間拉長(zhǎng)到5年內(nèi)，有36.9%的青年創(chuàng)業(yè)者預(yù)期能提供超過5個(gè)就業(yè)崗位，高于全員創(chuàng)業(yè)者的35.3%。

　　無(wú)論是全體創(chuàng)業(yè)者還是青年創(chuàng)業(yè)者群體，高中及以下學(xué)歷占主流。青年創(chuàng)業(yè)者中受過高等教育的創(chuàng)業(yè)者比重接近40%，12.2%的青年創(chuàng)業(yè)者擁有本科學(xué)歷，27.5%的青年創(chuàng)業(yè)者擁有專科學(xué)歷。

　　高建指出，偏低的受教育程度影響了創(chuàng)業(yè)類型。受過高中及以上教育的創(chuàng)業(yè)者中，七成屬于機(jī)會(huì)型創(chuàng)業(yè)，僅有小學(xué)文化的創(chuàng)業(yè)者中有近八成是迫于生計(jì)才選擇創(chuàng)業(yè)。

　　“創(chuàng)業(yè)是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)活力所在�！鼻迦A大學(xué)X-LAB執(zhí)行主任毛東輝說(shuō)。X-LAB是致力于創(chuàng)意創(chuàng)新人才發(fā)現(xiàn)和培育的平臺(tái)，目前已經(jīng)接受了477個(gè)學(xué)生項(xiàng)目。她一直堅(jiān)信受過良好教育的學(xué)生能夠利用自己的技術(shù)所長(zhǎng)創(chuàng)造價(jià)值。

　　曾有一位環(huán)境科學(xué)專業(yè)的同學(xué)找到她，提出用實(shí)驗(yàn)室里的發(fā)現(xiàn)研制出為游泳池凈水的產(chǎn)品。她給的建議是：再往大處想。不久，這個(gè)學(xué)生興奮地再次前來(lái)，表示已經(jīng)有了對(duì)應(yīng)污水問題的產(chǎn)品雛形。

　　調(diào)查發(fā)現(xiàn)，我國(guó)的有形基礎(chǔ)建設(shè)和社會(huì)文化規(guī)范已經(jīng)頗具規(guī)模。高建介紹，我國(guó)擁有全球最多的孵化器，但教育培訓(xùn)與研發(fā)轉(zhuǎn)移仍然需要政策支持與鼓勵(lì)。