2015公考行測(cè)之因果關(guān)系對(duì)可能性的推理

在公務(wù)員行測(cè)考試中，可能性推理是邏輯考察的重點(diǎn)和核心。它占比大、題量大，同時(shí)，可能性推理內(nèi)容龐雜、種類(lèi)繁多，也是考生們得分的難點(diǎn)。故中公教育專(zhuān)家在此為廣大考生進(jìn)行疑難排解，希望能幫到考生。

一、混淆點(diǎn)造成的困擾

因果是事物的一種本質(zhì)聯(lián)系，作為科學(xué)論證的手段常常出現(xiàn)在考試當(dāng)中，可能性推理的題干往往以因果關(guān)系的形式呈現(xiàn)。然而，可能性推理作為行測(cè)考察的一種類(lèi)型，本質(zhì)考察大家對(duì)題干分析理解、漏洞排查、加強(qiáng)削弱題干的能力。所以在考試當(dāng)中，常常有考生把這兩者當(dāng)做一回事，做題時(shí)就給自己帶來(lái)了些許困擾。舉個(gè)簡(jiǎn)單例子來(lái)說(shuō)明：

題干1：張三是一個(gè)胖小伙，推測(cè)一定是由于他吃的很多造成的。

題干2：張三吃的很多，推測(cè)那么他一定很胖。

作為因果關(guān)系，這兩道題干一樣，都是因?yàn)槌缘暮芏�，所以胖�?/p>

但是作為可能性推理的題干分析，我們主要削弱或者加強(qiáng)的是作者的觀點(diǎn)及推理邏輯，對(duì)于題干的已知事實(shí)不可做反駁。那么題干1的胖、題干2吃的多，都是我們不能推翻和質(zhì)疑的了。所以在考試當(dāng)中，這兩道題目是有著本質(zhì)的區(qū)別的，也造成很多考生的失分。

二、可能性推理與因果關(guān)系本質(zhì)差別

原因和結(jié)果是揭示客觀世界中普遍聯(lián)系著的事物具有先后相繼、彼此制約的一對(duì)范疇。原因是指引起一定現(xiàn)象的現(xiàn)象，結(jié)果是指由于原因的作用而引起的現(xiàn)象。

可能性推理指的是以個(gè)別知識(shí)作為前提推出一般性知識(shí)作為結(jié)論的推理。前提是一些關(guān)于個(gè)別事物或現(xiàn)象的客觀事實(shí)，而結(jié)論則是關(guān)于該事物或現(xiàn)象的主觀判斷。

從含義上，我們可以看出兩者是有區(qū)別的。作為考試題干，可能性推理可以以多種形式展現(xiàn)因果聯(lián)系：1知果推因型(已知“事實(shí)”找“原因”)；2知因求果型(已知“事實(shí)”推“結(jié)果”)；3因果共存型(已知事實(shí) A 和 B，推出 A(B)是 B(A)的原因)等等。從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)，這些可能性推理模型都是因果關(guān)系，但是考題重點(diǎn)削弱和加強(qiáng)的是論點(diǎn)和論證方式，所以一定要以論據(jù)——論點(diǎn)的形式展現(xiàn)才可以避免因果形式的困擾，也避免了削弱和加強(qiáng)的錯(cuò)誤。

三、破題方法

首先，大家要了解因果關(guān)系的本質(zhì)。因果聯(lián)系的主要特性有四點(diǎn)：(1)時(shí)序性。時(shí)間上的前后相繼性，原因必定在先，結(jié)果只能在后，二者的時(shí)間順序不能顛倒；(2)相關(guān)性。時(shí)間上前后相繼的兩個(gè)現(xiàn)象之間不一定存在因果聯(lián)系，還必須兩者同時(shí)具有必然聯(lián)系，滿足“引起和被引起”的關(guān)系才可以�！霸诖酥�后”不等于“由此之故”；(3)客觀性。事物之間的因果聯(lián)系是客觀存在的，不以人的主觀意志為轉(zhuǎn)移；(4)確定性。事物是普遍聯(lián)系的，為了了解單個(gè)現(xiàn)象，我們就必須把它們從普遍聯(lián)系中抽出來(lái)，孤立地考察它們，一個(gè)為原因，另一個(gè)為結(jié)果。正因?yàn)檫@些特性，因果關(guān)系才有了常見(jiàn)的因果倒置(時(shí)序性的改變)、否定論證(相關(guān)性的改變)、另有他因(確定性的改變)等等削弱方式。

其次，大家要根據(jù)可能性推理的題干形式對(duì)應(yīng)運(yùn)用。

1、知果推因型(已知“事實(shí)”找“原因”)

此類(lèi)因果關(guān)系是給出一個(gè)事實(shí) B，然后推測(cè)是因?yàn)?A 到事件 B 的。比如發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩很胖，因此推測(cè)她是由于吃得多而導(dǎo)致的，胖(事實(shí) B)→吃得多(推測(cè))。

削弱方式：排除此因：發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩吃得并不多。

2、知因求果型(已知“事實(shí)”推“結(jié)果”)

此類(lèi)因果關(guān)系是通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn)一個(gè)事實(shí)，預(yù)測(cè)會(huì)產(chǎn)生一個(gè)結(jié)果。比如發(fā)現(xiàn)一個(gè)女孩吃得多，就推測(cè)她一定會(huì)胖，吃得多(事實(shí) A)→胖(推測(cè))。

削弱方式：否定論證：吃得多并不會(huì)胖

另有他因：發(fā)現(xiàn)這個(gè)女孩不運(yùn)動(dòng)

3、因果共存型(已知事實(shí) A 和 B，推出 A(B)是 B(A)的原因)

本類(lèi)因果論證方式基本特點(diǎn)是經(jīng)過(guò)調(diào)查或者研究，發(fā)現(xiàn)幾個(gè)事實(shí)，然后，主觀認(rèn)為二者間存在因果關(guān)系，相當(dāng)于強(qiáng)加因果，即：事實(shí) A、事實(shí) B，推測(cè)因?yàn)槭聦?shí) A，導(dǎo)致事實(shí) B，即：事實(shí) A→事實(shí) B。

比如：發(fā)現(xiàn)某人很胖，又發(fā)現(xiàn)此人吃得很多，就主觀認(rèn)為是吃得多這個(gè)事實(shí)導(dǎo)致了胖這個(gè)事實(shí)。即：吃得很多(事實(shí) A)→胖(事實(shí) B)。

削弱方式：另有他因，比如有發(fā)現(xiàn)此人從來(lái)不運(yùn)動(dòng)、家族都是胖子等事實(shí)；

因果倒置：是因?yàn)榕郑瑸榱司S持生理需求，才吃得多；

斷開(kāi)因果鏈條：兩個(gè)事實(shí)間沒(méi)有必然聯(lián)系。

專(zhuān)家建議大家對(duì)可能性推理中的因果題干多多練習(xí)，做題時(shí)一方面要以可能性論據(jù)——論點(diǎn)的形式理解題干，另一方面要理解因果削弱的本質(zhì)才能二者兼顧，不掉入考官設(shè)計(jì)的陷阱當(dāng)中。   

來(lái)源：中公教育