2015申論備考熱點：發(fā)展高校體育 提高大學生身體素質(zhì)

【背景鏈接】

《中國青少年體育發(fā)展報告(2015)》8月15日在湖北宜昌正式發(fā)布。《報告》集中反映了近年來中國青少年體育領域的基本狀況和主要進展。多項身體素質(zhì)檢測顯示，大學生身體素質(zhì)不如中學生，中學生的數(shù)據(jù)目前都已止“跌”并逐步回升，但大學生耐力素質(zhì)依然持續(xù)下降。

五年一度的《國民體質(zhì)監(jiān)測報告》將于2015年9月份正式向社會發(fā)布。記者了解到，高校學子的體質(zhì)下滑明顯。和2010年相比，全國19至22歲年齡組（本科階段）的男生在速度、爆發(fā)力、力量、耐力和柔韌性等身體素質(zhì)指標中全部下降，而女生略好，有升有降。

【政策理論】

《十八大報告》指出，要發(fā)展全民健身、競技體育和體育產(chǎn)業(yè)。

《2015全國兩會報告》指出，要廣泛開展全民健身運動，促進群眾體育和競技體育全面發(fā)展。

【重要意義】

高校體育發(fā)展水平關系大學生個人身心健康成長，影響整個民族健康素質(zhì)的提升，也體現(xiàn)著社會文明的進步程度。要切實提高大學生的體質(zhì)健康水平，必須重視高校體育的發(fā)展。

發(fā)展高校體育，提高大學生身體素質(zhì)，有利于大學生的身心健康成長。體育是校園文化建設的重要組成部分，它有書本知識教育無法達到的教育功能。發(fā)展高校體育，不僅能提高大學生的身體素質(zhì)，培養(yǎng)終身運動意識和習慣，更重要的是通過對體育和體育精神的理解，能培養(yǎng)團隊意識，塑造健全人格，形成健康積極的生活態(tài)度，促進個人身心健康成長。

發(fā)展高校體育，提高大學生身體素質(zhì)，有助于國民素質(zhì)的整體提升。隨著經(jīng)濟社會的發(fā)展，體育所具有的凝聚民心、提高國家軟實力的作用逐漸顯現(xiàn)。大學生是未來社會的中堅力量，重視大學生身體素質(zhì)，使他們在增長知識、培養(yǎng)品德的同時，鍛煉和發(fā)展身體的各項素質(zhì)和能力，在踏入社會之后以良好的體質(zhì)與精神面貌服務國家經(jīng)濟和社會發(fā)展大局。

發(fā)展高校體育，提高大學生身體素質(zhì)，是社會文明發(fā)展的重要體現(xiàn)。體育的發(fā)展總是會和一個地域或民族的社會文明具有互動發(fā)展的關系，不斷發(fā)展高校體育，力爭提升大學生身體素質(zhì)，將促進人的身心全面發(fā)展、豐富大眾精神文化生活和突破自我的精神寓于社會發(fā)展之中，體現(xiàn)著社會的文明與進步。

【存在問題】

一、體育開課量不能保證，體育場地與器材不足

大學低年級體育是必修課，對高年級是否開體育課未作要求，有的高校則實行選修制，大學生得不到全面、均衡的鍛煉；高校在校學生人數(shù)隨著擴招持續(xù)增長，但體育鍛煉場地和體育器材有限，有的學校體育館明文規(guī)定非體育生不能進，即使有鍛煉意愿也難以真正實現(xiàn)。

二、體育課程設置無吸引力，體質(zhì)檢測偏離教育軌道

隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及，電腦和手機上網(wǎng)更為吸引大學生的目光，擠占了正常鍛煉的時間；部分高校的體育課程設置內(nèi)容與形式簡單，對于大學生沒有吸引力；即使為數(shù)不多的體育課也會以老師完成教學任務為主，學生簽個到走過場；高校體質(zhì)測試工作存在功利性，為得學分的應試化傾向嚴重，還存在替考代跑的現(xiàn)象，測試標準的教育功能和導向功能未充分發(fā)揮。

三、大學生個人思想意識淡薄，缺乏體育健身主動性

乘電梯上樓、以車代步等生活條件的改善減少了大學生自然運動的時間；聚餐、購物等占了大學生更多的業(yè)余時間，有的則把時間與精力放在網(wǎng)絡、游戲娛樂或外出賺錢上，缺乏健身的時間投入；一些大學生懶怠思想嚴重，把體育鍛煉當作勞累，缺乏鍛煉的毅力與耐力。

【解決對策】

一、建立教學考核評價機制，提供更多體育資源支持

將體育指標納入高校教學考核指標體系，并與教學投入掛鉤，強推體育工作的逐級落實；采取課內(nèi)外一體化舉措，加大公共體育課程課時數(shù)，規(guī)定學生以各種方式參加課外活動的次數(shù)和時間，將過程評價納入考核評價體系，根據(jù)課堂表現(xiàn)、課外活動等綜合計分；將各類運動競賽交由學生社團舉辦，學校給予師資、技術和場地器材等的支持；增長免費開放體育場館等活動設施的時間，為大學生提供更多的開放空間。

二、豐富體育課程形式，嚴格執(zhí)行測評標準

定期多次舉辦豐富多彩的體育活動，大力開展校園趣味運動會，將地域民俗體育和舞蹈等流行元素帶入課程，提升體育活動的吸引力，讓更多的學生有機會參與體育活動；實行學生俱樂部制，激發(fā)學生發(fā)揮體育特長，積極參加國內(nèi)外體育賽事；嚴格執(zhí)行教育部門規(guī)定的體育測試成績不達標結業(yè)處理的標準規(guī)定，加強測試過程中的監(jiān)督與檢查，杜絕測試過程中的徇私舞弊和測試后的弄虛作假行為，避免教育功利化。

三、將思想教育寓于教學，促進大學生身心全面發(fā)展

高校要加強體育課程的目的和意義的宣傳，將身心全面提升的指導思想貫穿于體育理論與教學過程中，使大學生真正認識到體育健身的積極意義；采取“免費早餐”等手段，鼓勵學生早睡早起、勤于鍛煉，促使更多的低頭族暫離網(wǎng)絡、走向操場，養(yǎng)成健康的生活習慣，實現(xiàn)體能和心理的全面發(fā)展；定期開展全校范圍內(nèi)的體質(zhì)自測工作，使學校和家長能及時了解學生體質(zhì)情況，做到及時督促學生參加體育鍛煉。 

來源：京佳教育