江蘇旅游職業(yè)學(xué)院高度重視內(nèi)涵建設(shè)，特別是在教育教學(xué)改革、人才質(zhì)量提升等方面持續(xù)發(fā)力。近年來，學(xué)校先后取得全國(guó)職業(yè)院校技能大賽烹飪賽項(xiàng)和融媒體內(nèi)容策劃與制作賽項(xiàng)一等獎(jiǎng)、短視頻創(chuàng)作與運(yùn)營(yíng)和視覺藝術(shù)設(shè)計(jì)賽項(xiàng)二等獎(jiǎng)、“互聯(lián)網(wǎng)+”全國(guó)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽二等獎(jiǎng)等一系列標(biāo)志性成果。

立足育人根本任務(wù)，全面落實(shí)“五育并舉”。學(xué)校落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用，強(qiáng)化課程思政建設(shè)，促進(jìn)課程思政與思政課程同向同行。全面落實(shí)“五育并舉”，不斷深化“三全育人”綜合改革，全面落實(shí)“時(shí)代新人鑄魂工程”，構(gòu)建“五精五進(jìn)”育人模式，完善“1+N”網(wǎng)絡(luò)育人矩陣。實(shí)施“一站式”學(xué)生社區(qū)綜合治理創(chuàng)新行動(dòng)。完善課程思政協(xié)同機(jī)制。發(fā)揮思政課程關(guān)鍵作用，挖掘?qū)�業(yè)課程中蘊(yùn)含的思政教育元素，提升育人水平。同時(shí)瞄準(zhǔn)學(xué)生未來職業(yè)發(fā)展，設(shè)定專業(yè)目標(biāo)定位，提供個(gè)性、全面就業(yè)指導(dǎo)服務(wù),協(xié)同高校校友資源，以“引進(jìn)來”和“走出去”相結(jié)合的方式來完善人才培養(yǎng)模式，培養(yǎng)高質(zhì)量復(fù)合型專業(yè)人才。從而促使畢業(yè)生更充分、更高質(zhì)量就業(yè)。

推進(jìn)改革實(shí)施舉措，全面提升課堂成效。學(xué)校近年來推進(jìn)一系列改革舉措，以改革實(shí)現(xiàn)“彎道超車”，將“三教改革”融合起來落實(shí)到課堂改革，建立了“課證對(duì)接、課賽對(duì)接、課崗對(duì)接”的交叉復(fù)合課程遞進(jìn)融通模式。學(xué)校秉持“以賽促教、以賽促學(xué)，以賽促改、以賽促建”的總體思路，高度重視學(xué)生職業(yè)技能競(jìng)賽工作，把技能大賽作為檢驗(yàn)教育教學(xué)質(zhì)量和水平的“試金石”，建立并完善了國(guó)家、省、校三級(jí)學(xué)生職業(yè)技能大賽體系，發(fā)揮技能競(jìng)賽在內(nèi)涵提升中的重要作用，積極推動(dòng)大賽資源轉(zhuǎn)化，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)改革發(fā)展和人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升，在師生中營(yíng)造了“人人崇尚技能、人人學(xué)習(xí)技能、人人展示技能、人人爭(zhēng)當(dāng)技能高手”的良好氛圍。

打造特色樹立品牌，全面促進(jìn)學(xué)校發(fā)展。學(xué)校立足傳統(tǒng)服務(wù)業(yè)與現(xiàn)代服務(wù)人才培養(yǎng)，始終堅(jiān)持特色辦學(xué)，緊緊圍繞大旅游產(chǎn)業(yè)鏈，按照“旅游引領(lǐng)、多科交融、創(chuàng)新發(fā)展、共同提高”的總體思路，致力于培養(yǎng)有敬業(yè)精神、人文素養(yǎng)、國(guó)際視野的旅游英才。打造“三把刀·匠”文化品牌，實(shí)施“一院一品、一師一課”，每個(gè)二級(jí)學(xué)院都打造特色品牌，通過文化品牌打造，引領(lǐng)教師探尋適合自身的發(fā)展路徑，如科研型、教學(xué)型、科研教學(xué)并重型及思政型等。學(xué)校推進(jìn)了“校企共建、校企共研、校企共創(chuàng)”的協(xié)同育人校企合作模式，推行了“名師領(lǐng)銜、大師領(lǐng)航、導(dǎo)師引領(lǐng)”的教學(xué)團(tuán)隊(duì)培養(yǎng)路徑。

江蘇旅游職業(yè)學(xué)院將進(jìn)一步積極推動(dòng)職業(yè)院校實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，提升師資隊(duì)伍實(shí)踐教學(xué)能力，培養(yǎng)更多具備“雙師”素質(zhì)的教師隊(duì)伍，真正達(dá)到技能大賽和教學(xué)改革的深度融合，繼續(xù)加強(qiáng)與產(chǎn)業(yè)界的合作，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，從而助力職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的全面提高，為培養(yǎng)適應(yīng)行業(yè)需求的高素質(zhì)技術(shù)技能人才作出積極貢獻(xiàn)。（作者：江蘇旅游職業(yè)學(xué)院副校長(zhǎng) 蘇愛國(guó)）

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