縱觀人類發(fā)展史，科技創(chuàng)新在推動(dòng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展、提升生活品質(zhì)、促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步等方面發(fā)揮了巨大作用。如今，面對世界新一輪科技革命和產(chǎn)業(yè)變革，我們必須在前瞻性、戰(zhàn)略性領(lǐng)域下好“先手棋”，方能實(shí)現(xiàn)“從0到1”的突破。

1982年，我考入東華大學(xué)（時(shí)名中國紡織大學(xué)）化學(xué)纖維專業(yè)，后來又繼續(xù)攻讀碩士、博士，直到最后留校任教，始終在這個(gè)專業(yè)領(lǐng)域?qū)W習(xí)和工作。從1994年我們成立東華大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院，到如今中國成為世界第一化纖生產(chǎn)大國并向化纖強(qiáng)國邁進(jìn)，40多年來，我見證了這個(gè)專業(yè)、這個(gè)學(xué)科、這個(gè)行業(yè)的不斷發(fā)展。現(xiàn)在，我們的材料學(xué)科不僅是國家“雙一流”建設(shè)學(xué)科，也是國內(nèi)頂尖、國際一流的纖維特色材料學(xué)科。

我記得自己在留校任教的第5天，就坐大卡車去了張家港滌綸廠，到企業(yè)找問題。開始進(jìn)展不順利，纖維經(jīng)常斷頭，設(shè)備運(yùn)轉(zhuǎn)連續(xù)性差，需要不斷停機(jī)調(diào)試。為此，我索性睡在車間，跟工人師傅們一起動(dòng)手操作，最終找到了問題所在。此后，我便時(shí)常告誡自己，碰到任何問題一定要有迎難而上、追根問底的鉆研精神。

在我看來，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，首先要明確方向和目標(biāo)：面向國際前沿，提升原始創(chuàng)新能力；面向國家戰(zhàn)略需求，努力解決“卡脖子”難題；面向國計(jì)民生，盡力解決產(chǎn)業(yè)和行業(yè)難題。只有注重“政產(chǎn)學(xué)研用”緊密結(jié)合，注重用豐碩的科研成果為學(xué)生厚植學(xué)術(shù)研究的沃土，注重將學(xué)科前沿和重大科技成果融入人才培養(yǎng)全過程，才能培養(yǎng)更多新時(shí)代創(chuàng)新型人才。

這些年，我常和團(tuán)隊(duì)成員講，做科研，要“蒙學(xué)善問，泰定求真”，這是我們團(tuán)隊(duì)的團(tuán)訓(xùn)，意思就是要“勤奮學(xué)習(xí)、善于交流，泰然處事、探尋真理”。

科研是每天在挫折中前進(jìn)，做科研最大的魅力就在于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。科研人員站在創(chuàng)新前沿，面對日新月異的科技挑戰(zhàn)，必須保持終身學(xué)習(xí)的心態(tài)，同時(shí)要構(gòu)建內(nèi)部協(xié)作與外部協(xié)同的機(jī)制，講究團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)，注重學(xué)科交叉。比如，我們設(shè)立了跨學(xué)科專項(xiàng)基金來凝聚不同研究領(lǐng)域的教師，遇到瓶頸和困難，大家可相互鼓勵(lì)、群策群力，高效解決問題。同時(shí)，我們還提出并實(shí)施“1+1+1”青年教師幫帶模式，即青年教師入校后團(tuán)隊(duì)導(dǎo)師、國外導(dǎo)師和企業(yè)導(dǎo)師并重，幫助其提升個(gè)人重大難題攻堅(jiān)能力，在教學(xué)科研上多渠道全方位成長。

多年來秉持這八個(gè)字的精神，做頂天立地的科研已經(jīng)化作流淌在我們團(tuán)隊(duì)血液里的“學(xué)術(shù)基因”。創(chuàng)新不是空中樓閣，一定是在專業(yè)領(lǐng)域打好堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)，并把理論和知識應(yīng)用于生產(chǎn)實(shí)踐，從書架到貨架，這樣才能結(jié)出創(chuàng)新的果實(shí)。

（記者顏維琦采訪整理）

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