圖為浙江省仙居縣安洲小學(xué)的學(xué)生在未成年人法治教育基地參加法律知識(shí)趣味搶答。新華社記者 黃宗治攝

　　今年是我國(guó)接入全球互聯(lián)網(wǎng)的第30年。30年間，互聯(lián)網(wǎng)在我國(guó)蓬勃發(fā)展。如今，它不僅僅是人們溝通交流的渠道，更是生活、工作和學(xué)習(xí)中不可或缺的工具，影響著人們的社交方式、生活方式和行為方式，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的重要力量。

　　互聯(lián)網(wǎng)為人們的生活帶來(lái)全方位的便利。然而，青少年因其自控能力、判斷能力較弱，且社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)、媒介使用經(jīng)驗(yàn)有限，容易成為網(wǎng)絡(luò)使用風(fēng)險(xiǎn)的潛在承擔(dān)者。

　　在探討青少年如何合理使用網(wǎng)絡(luò)的議題時(shí)，我們應(yīng)該采取一種更加審慎的態(tài)度。一方面，我們不能禁止青少年使用互聯(lián)網(wǎng)和新媒體設(shè)備，畢竟我們已經(jīng)身處互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，媒介使用的生態(tài)已發(fā)生根本性變化。強(qiáng)行將青少年與這些現(xiàn)代工具隔絕，無(wú)異于“螳臂當(dāng)車”。缺乏網(wǎng)絡(luò)新媒體使用經(jīng)驗(yàn)的青少年逐漸被視作當(dāng)代社會(huì)的“新文盲”，難以適應(yīng)人工智能、虛擬現(xiàn)實(shí)等新技術(shù)的快速發(fā)展。另一方面，我們不能對(duì)青少年在網(wǎng)絡(luò)使用中可能遭遇的問(wèn)題和挑戰(zhàn)視而不見(jiàn)。我們應(yīng)該以更加嚴(yán)肅的態(tài)度、合理有效的舉措，引導(dǎo)青少年健康用網(wǎng)，不斷提升他們的媒介素養(yǎng)。這一過(guò)程中，“家庭保護(hù)”的作用尤為關(guān)鍵，同時(shí)，“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”機(jī)制，如平臺(tái)推出的“青少年模式”也發(fā)揮著重要作用。

　　確保青少年理性用網(wǎng)的前提是家庭乃至全社會(huì)對(duì)互聯(lián)網(wǎng)形成理性的認(rèn)知。提升青少年媒介素養(yǎng)的關(guān)鍵是家庭成年成員持續(xù)增強(qiáng)自身的網(wǎng)絡(luò)使用素養(yǎng)。家長(zhǎng)應(yīng)深化對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的認(rèn)知與判斷能力，避免采取簡(jiǎn)單粗暴的“一刀切”方式。同時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)密切關(guān)注青少年子女用網(wǎng)習(xí)慣、行為和心理變化，運(yùn)用策略和智慧對(duì)青少年的用網(wǎng)行為進(jìn)行引導(dǎo)。

　　除了行為引導(dǎo)之外，家長(zhǎng)還需要重視對(duì)內(nèi)容的篩選，而平臺(tái)推出的“青少年模式”等“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”機(jī)制在其中發(fā)揮了重要作用，為“家庭保護(hù)”提供了支撐。目前，各大平臺(tái)不斷豐富完善“青少年模式”及其內(nèi)容庫(kù)，方便家長(zhǎng)為孩子篩選知識(shí)性、趣味性和啟發(fā)性的內(nèi)容，更有效地促進(jìn)孩子的全面發(fā)展。以抖音“青少年模式”為例，其內(nèi)容包括科普知識(shí)、人文歷史、繪本兒歌、安全教育、興趣才藝等30余個(gè)細(xì)分品類。公開(kāi)數(shù)據(jù)顯示，抖音平臺(tái)面向青少年的科普創(chuàng)作者已達(dá)數(shù)萬(wàn)人。

　　近期，中國(guó)社會(huì)科學(xué)院新聞與傳播研究所發(fā)布《互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)青少年模式測(cè)評(píng)報(bào)告》，對(duì)青少年常使用的12個(gè)即時(shí)通訊、短視頻、內(nèi)容分享、視頻播放等平臺(tái)的“青少年模式”展開(kāi)了測(cè)評(píng)，以全面深入評(píng)價(jià)“青少年模式”的功能及效果。測(cè)評(píng)結(jié)果顯示，抖音、優(yōu)酷視頻、愛(ài)奇藝平臺(tái)的“青少年模式”表現(xiàn)最佳。自“青少年模式”上線以來(lái)，各大主流平臺(tái)在功能模塊設(shè)置、內(nèi)容池建設(shè)、時(shí)間管理、個(gè)人信息保護(hù)等方面做了許多工作，激發(fā)青少年探索知識(shí)、學(xué)習(xí)技能的興趣，為未成年人網(wǎng)絡(luò)安全提供保障。

　　推動(dòng)青少年健康用網(wǎng)并非易事，這不僅需要“家庭保護(hù)”“網(wǎng)絡(luò)保護(hù)”乃至全社會(huì)自覺(jué)保護(hù)，還需要管理者、業(yè)界專家、學(xué)者的持續(xù)性關(guān)注和監(jiān)督，需要更多有情懷、有責(zé)任的人士以及平臺(tái)等的加入，共同為青少年的健康成長(zhǎng)貢獻(xiàn)力量。

　　（作者：劉俊 系中國(guó)傳媒大學(xué)傳媒藝術(shù)與文化研究中心副主任、教授、博士生導(dǎo)師）

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