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“國培計(jì)劃(二〇一四)”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師堅(jiān)守基層教育一線——

用愛陪伴成長 用心守護(hù)夢想(講述·回信背后的故事·當(dāng)好學(xué)生成長的引路人)

本報(bào)記者 程 煥
2024年09月05日08:18 | 來源:人民網(wǎng)-人民日?qǐng)?bào)
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  圖①:黃俊瓊指導(dǎo)學(xué)生讀課文。
  江春健攝
  圖②:李廷文陪孩子們一起做游戲。
  姚晶權(quán)攝
  圖③:熊國容(左)和年輕老師一起討論教案。
  張海生攝
  圖④:趙羚君帶領(lǐng)學(xué)生開展課外活動(dòng)。
  侯進(jìn)勇攝

  核心閱讀

  2015年9月9日,習(xí)近平總書記給“國培計(jì)劃(2014)”北京師范大學(xué)貴州研修班全體參訓(xùn)教師回信?倳浽诨匦胖斜硎荆荒昵,在北京師范大學(xué)“國培”課堂上,我同大家座談,你們對(duì)教育的執(zhí)著、對(duì)知識(shí)的渴望、對(duì)學(xué)生的關(guān)愛,給我留下了深刻印象?倳洀(qiáng)調(diào),希望你們牢記使命、不忘初衷,扎根西部、服務(wù)學(xué)生,努力做教育改革的奮進(jìn)者、教育扶貧的先行者、學(xué)生成長的引導(dǎo)者。

  參訓(xùn)歸來10年后,教師們?nèi)詧?jiān)守基層教育一線,他們把總書記的殷殷囑托化作前行動(dòng)力,為一批又一批孩子點(diǎn)亮知識(shí)的明燈。

 

  “老師,您帶來的《西游記》繪本讀完了,我想在課堂上分享故事!

  “老師,好久沒玩游戲了,您能陪我們跳繩嗎?”

  …………

  暑假結(jié)束,在貴州遵義市綏陽縣太白鎮(zhèn)太白小學(xué),回到校園的孩子們,圍著老師嘰嘰喳喳說個(gè)不停,談學(xué)習(xí)、聊生活。孩子們用質(zhì)樸的方式,表達(dá)著對(duì)老師的思念。對(duì)于太白小學(xué)教師熊國容來說,這是新學(xué)期的開始,也是新期待的開始。

  歸來10年,他們依舊堅(jiān)守三尺講臺(tái)

  從綏陽縣城出發(fā),前往最北部的太白鎮(zhèn),一路上盤山公路蜿蜒曲折。這條路,熊國容往返了20多年,仍不敢獨(dú)自駕車經(jīng)過。

  老家在相鄰的湄潭縣,1996年,剛畢業(yè)的熊國容來到綏陽縣,成為一名山區(qū)教師。2014年9月,熊國容被選拔至北京師范大學(xué)參加中小學(xué)教師國家級(jí)培訓(xùn)計(jì)劃(以下簡稱“國培計(jì)劃”)。培訓(xùn)期間,不僅有專家授課,還有研討交流與實(shí)地觀摩活動(dòng)。

  培訓(xùn)回來,熊國容迫不及待地想把在北京所學(xué)到的知識(shí)和技能運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中。然而幾個(gè)月后,她被查出患病,必須盡快住院治療。

  手術(shù)后休養(yǎng)一段時(shí)間,熊國容又主動(dòng)申請(qǐng)回學(xué)校!拔矣X得自己還能堅(jiān)持,想回學(xué)校!毙車菀贿叧运幷{(diào)養(yǎng),一邊堅(jiān)持工作,除了上課之外,她還組織年輕教師一起開展班級(jí)管理、家校溝通與課題研究等活動(dòng)。

  到北京參加培訓(xùn)時(shí),黔西南布依族苗族自治州望謨縣邊饒鎮(zhèn)中心小學(xué)的李廷文是當(dāng)時(shí)貴州研修班里最年輕的學(xué)員,剛參加工作兩年,那時(shí)的他正苦于沒有太多辦法提高自己的教學(xué)水平。

  家住邊饒鎮(zhèn)坎邊村,李廷文是村里第一批全日制大學(xué)生。2012年畢業(yè)后,他回到家鄉(xiāng),立志用知識(shí)幫更多孩子改變命運(yùn),但現(xiàn)實(shí)和想象差距很大!八哪昙(jí)學(xué)生,有不少人連自己的名字都寫錯(cuò),還有人語文考試得零分。”學(xué)生基礎(chǔ)太弱,李廷文一度陷入迷茫。

  在北京培訓(xùn)時(shí),李廷文向授課專家傾訴了自己的苦惱!皩<腋嬖V我不要急于求成,先要學(xué)會(huì)和學(xué)生交朋友!睆谋本┗貋砗螅钔⑽膹母淖冃膽B(tài)開始,他努力走近班上每一個(gè)學(xué)生,找出他們面臨的學(xué)習(xí)困惑,用更多時(shí)間了解孩子們的心聲。

  一段時(shí)間下來,孩子們慢慢感受到了李廷文的良苦用心,他們把老師當(dāng)成大哥哥,不僅課堂上聽講越來越認(rèn)真,課后也愿意找他解答疑惑。

  “上學(xué)期語文期末考試,班上及格人數(shù)超過八成,90分以上的有6個(gè),這在10年前是想象不到的事。”看著孩子們一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,李廷文心里踏實(shí)不少。這些年有調(diào)到城里工作的機(jī)會(huì),他都不為所動(dòng)。李廷文說,自己愿意留在家鄉(xiāng),幫更多孩子走出大山。

  像李廷文一樣,當(dāng)年參加過研修班的教師中,絕大多數(shù)如今仍堅(jiān)守在三尺講臺(tái),通過自己的努力,讓更多孩子帶著夢想飛得更高更遠(yuǎn)、共享人生出彩的機(jī)會(huì)。

  探索10年,他們的課堂越來越精彩

  秋季開學(xué)之際,走進(jìn)黔西市金碧鎮(zhèn)第三小學(xué),校園一角傳來沙沙聲響,一株株黃燦燦的莖稈隨風(fēng)搖曳。這里是一片玉米地,也是學(xué)校的教學(xué)實(shí)踐地。

  2009年,金碧鎮(zhèn)第三小學(xué)建成投用,趙羚君就從鎮(zhèn)里一所村級(jí)小學(xué)抽調(diào)到這所新學(xué)校,擔(dān)任語文老師!拔抑皩W(xué)的是化學(xué)專業(yè),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)也不足,很擔(dān)心自己教不好學(xué)生!壁w羚君不敢懈怠。

  趙羚君認(rèn)為,只要嚴(yán)格要求,一定能提高成績。早上陪著晨讀,中午聽寫詞語,放學(xué)前檢查背誦,背完一個(gè)放一個(gè)回家……在趙羚君的督促下,班級(jí)語文平均成績穩(wěn)居全鎮(zhèn)前茅。由于教學(xué)成績突出,2014年,趙羚君也被選拔到北京參加“國培計(jì)劃”培訓(xùn)。

  “專家們反復(fù)強(qiáng)調(diào),‘滿堂灌’容易讓學(xué)生逐漸失去學(xué)習(xí)興趣!睅滋谜n聽下來,趙羚君回想起,有鎮(zhèn)里的初中老師反映,自己教過的優(yōu)秀學(xué)生,進(jìn)入初中后成績快速下滑,她意識(shí)到自己的教學(xué)方式還可以改進(jìn)!啊铠喪健虒W(xué)看似見效快,卻忽視了對(duì)孩子們自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。”

  勞動(dòng)課領(lǐng)著學(xué)生在校園種地,讓孩子們在勞動(dòng)中感悟春華秋實(shí);寫作課一起鉆進(jìn)林子里聽鳥叫蟲鳴,在大自然中挖掘鮮活素材……回到學(xué)校,趙羚君決定改“守”為“引”,更加注重從學(xué)生興趣入手,探索引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)主動(dòng)思考,在生活中增長語文知識(shí)。

  一分耕耘一分收獲,換種方式開展教學(xué),趙羚君所帶的班級(jí)學(xué)習(xí)成績并沒有下滑,她的教學(xué)方式也得到了廣泛認(rèn)可。2016年,趙羚君被評(píng)為貴州省鄉(xiāng)村名師,并成立了鄉(xiāng)村名師工作室,2018年入選教育部鄉(xiāng)村優(yōu)秀青年教師培養(yǎng)獎(jiǎng)勵(lì)計(jì)劃,并多次承擔(dān)各級(jí)示范課和觀摩課任務(wù)。

  同樣作為貴州省鄉(xiāng)村名師工作室主持人,仁懷市中樞第一小學(xué)教師雷賀也在嘗試著改變,探索新學(xué)科教學(xué)。放下講授了20多年的語文課,雷賀把精力集中到上好道德與法治課上。

  走進(jìn)警務(wù)室參觀,讓孩子們樹立法律意識(shí)和安全觀念;與特殊教育學(xué)校聯(lián)誼,引導(dǎo)孩子們感悟自強(qiáng)不息的精神風(fēng)貌;到養(yǎng)老院開展志愿服務(wù)活動(dòng),弘揚(yáng)尊老敬老的傳統(tǒng)美德……雷賀積極探索各種體驗(yàn)式教學(xué)。除了給孩子們上課,雷賀還以鄉(xiāng)村名師工作室為平臺(tái),開展形式多樣的培訓(xùn)活動(dòng),先后有70余名小學(xué)道德與法治課骨干教師參加過培訓(xùn)。

  把學(xué)到的先進(jìn)教育理念和教學(xué)方法帶回來,不只趙羚君和雷賀在行動(dòng)。當(dāng)年參加過培訓(xùn)的老師們,把好經(jīng)驗(yàn)、好做法融入教育實(shí)踐,10年探索,他們的課堂變得越來越精彩。

  陪伴10年,他們?yōu)楹⒆觽凕c(diǎn)亮未來

  書桌上綠植生機(jī)勃勃,書架上書籍類別豐富,孩子們沉浸在閱讀中……時(shí)隔10年,黔東南苗族侗族自治州鎮(zhèn)遠(yuǎn)縣江古鎮(zhèn)中心小學(xué)副校長黃俊瓊,依然記得當(dāng)年參觀北京市朝陽區(qū)樓梓莊小學(xué)(現(xiàn)首都師范大學(xué)朝陽小學(xué))時(shí)的情景,她對(duì)學(xué)校的圖書室印象尤其深刻。

  “從那所學(xué)校學(xué)生的談吐中,我能感受到他們開闊的視野!秉S俊瓊說,江古鎮(zhèn)中心小學(xué)位置偏遠(yuǎn),學(xué)生們對(duì)山外的世界十分陌生。她想,要引導(dǎo)孩子們多讀書,通過課外閱讀,拓寬學(xué)生的眼界。

  回到學(xué)校,黃俊瓊立馬行動(dòng)起來。為了讓孩子們有一個(gè)溫馨的讀書環(huán)境,她推動(dòng)學(xué)校打造了一間閱覽室,自己布置陳設(shè)并采購了一批圖書。她還提倡設(shè)置早、中、晚各半小時(shí)的固定閱讀時(shí)間,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣。

  黃俊瓊開始推廣課外閱讀時(shí),楊慧蘭是班上一名四年級(jí)學(xué)生!八淖魑膬(nèi)容比較單一,不是上山放牛就是下地干農(nóng)活,讀起來有股莫名的酸楚!奔以L中,黃俊瓊發(fā)現(xiàn)了楊慧蘭的“小秘密”——父母常年不在身邊,她跟年過七旬的爺爺一起生活,孤獨(dú)才是酸楚的根源。

  在學(xué)校陪著一起讀書,課后買衣服、送文具,在黃俊瓊的陪伴下,楊慧蘭一天天變得開朗起來,寫作漸漸有了靈氣,學(xué)習(xí)成績更是進(jìn)步明顯!拔乙恢苯欣蠋煛S媽媽’,她讓我感受到了母愛,也帶我看到了美好未來!爆F(xiàn)在,楊慧蘭是鎮(zhèn)遠(yuǎn)中學(xué)高二學(xué)生,舉手投足間洋溢著青春活力,她說,遇到一位好老師,改變了自己的人生軌跡。

  在江古鎮(zhèn)中心小學(xué),稱黃俊瓊為“黃媽媽”的人,不止楊慧蘭一個(gè)人。全校700多名學(xué)生中,留守兒童占了1/3,黃俊瓊和同事們把這些孩子當(dāng)成自己的孩子,既給孩子們輔導(dǎo)學(xué)習(xí),也照料他們的生活!翱粗麄兘】党砷L,我覺得很欣慰!秉S俊瓊說,最讓她自豪的是,工作32年,她帶的學(xué)生沒有一個(gè)中途輟學(xué)。

  “老師,我加入了您的行列!”今年夏天,畢業(yè)多年的學(xué)生梁艷發(fā)來一條報(bào)喜短信,讓熊國容開心了好一陣!翱吹阶约涸(jīng)教過的學(xué)生也走上教師崗位,別提多開心了!毙車菡f。

  10年時(shí)間過去,“國培計(jì)劃(2014)”北師大貴州研修班參訓(xùn)教師們眼角泛起了皺紋,雙鬢冒出了白發(fā)。而他們依然堅(jiān)守一線,用愛陪伴孩子們成長,用心守護(hù)每一個(gè)學(xué)生的夢想。

  《 人民日?qǐng)?bào) 》( 2024年09月05日 08 版)

(責(zé)編:李昉、郝孟佳)

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