在中國(guó)“取經(jīng)”的洋學(xué)生:在中國(guó)本土學(xué)習(xí)中國(guó)制度
圖為歐坤向記者展示他新買的《習(xí)近平談治國(guó)理政》一書(shū)。 本報(bào)記者 楊俊峰攝
2月28日,北京大風(fēng)。
和往常一樣,歐坤來(lái)到中國(guó)人民大學(xué)圖書(shū)館3層的圓桌閱讀區(qū)——這是他在圖書(shū)館中最喜歡的地方。打開(kāi)書(shū)包,拿出筆記本電腦、參考書(shū)和修改多次的論文筆記,歐坤打響了新一輪的“磨論文”戰(zhàn)役。最近,在圖書(shū)館和宿舍之間兩點(diǎn)一線奔波,是他的生活常態(tài)。馬上就要畢業(yè)了,歐坤必須加快他的論文寫(xiě)作進(jìn)度。
中國(guó)和中東地區(qū)的國(guó)家如何在發(fā)展中尋找利益契合點(diǎn),中國(guó)又會(huì)依據(jù)這些契合點(diǎn)制定怎樣的政策,這是身為土耳其人的歐坤在畢業(yè)論文中討論的主要問(wèn)題。和班上17位來(lái)自美國(guó)、日本、墨西哥、奧地利的同學(xué)一樣,歐坤在中國(guó)人民大學(xué)攻讀的碩士專業(yè)名稱是“當(dāng)代中國(guó)研究”。
這是一個(gè)特殊的班級(jí),不僅因?yàn)閷W(xué)生們都是來(lái)自世界各地的外國(guó)留學(xué)生。更值得一提的是,在他們的課程安排上,中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系赫然在列。令人驚奇的是,他們並不是被本國(guó)的政府或?qū)W校安排來(lái)中國(guó)進(jìn)行例行學(xué)習(xí)的。相反,來(lái)華學(xué)習(xí)政治,是他們每個(gè)人的主動(dòng)選擇。
一位給他們上課的教授這樣評(píng)價(jià):“他們帶著好奇心而來(lái),希望可以從‘在中國(guó)本土學(xué)習(xí)中國(guó)制度’開(kāi)始,讀懂中國(guó)?!?/p>
《習(xí)近平談治國(guó)理政》與論文
1991年出生的歐坤是一名典型的土耳其大男孩。他身高1.95米,遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去,這個(gè)筆挺地站在人群中的大高個(gè)可以被一眼認(rèn)出來(lái)。
歐坤很愛(ài)笑。朋友和他見(jiàn)面,還沒(méi)有看到人,就會(huì)先聽(tīng)到他笑著大聲跟自己打招呼的聲音。他的導(dǎo)師,中國(guó)人民大學(xué)“當(dāng)代中國(guó)研究”項(xiàng)目負(fù)責(zé)人之一崔守軍對(duì)這位學(xué)生有一個(gè)評(píng)價(jià):“陽(yáng)光大男孩?!?/p>
作為一名在中國(guó)生活2年的留學(xué)生,歐坤已經(jīng)適應(yīng)了這裡快節(jié)奏的研究生生活。他會(huì)踩著上課鈴聲跑進(jìn)教室,嘴裡還叼著沒(méi)吃完的手抓餅,會(huì)在圖書(shū)館裡自己喜歡的位置留下一本書(shū)佔(zhàn)座,會(huì)跑到其他中國(guó)學(xué)生的教室裡笑嘻嘻地蹭課,也會(huì)下課后第一個(gè)沖進(jìn)食堂大聲對(duì)打飯師傅說(shuō)肉多打點(diǎn)……
然而今年1月,歐坤遇到點(diǎn)麻煩。
畢業(yè)論文提交截止日期已經(jīng)臨近了,可是他還是沒(méi)有理清自己的頭緒。在人大讀研的2年時(shí)間裡,歐坤學(xué)習(xí)了當(dāng)代中國(guó)的外交政策、當(dāng)代中國(guó)的政治體制、中國(guó)政府運(yùn)行機(jī)制、當(dāng)代中國(guó)的社會(huì)現(xiàn)狀等課程。因此,歐坤想從中國(guó)和中東的利益契合點(diǎn)出發(fā),研究近幾年中國(guó)對(duì)中東的政策。
“我搜集了很多資料,比如‘一帶一路’、亞投行等,也在網(wǎng)上觀看過(guò)去年G20杭州峰會(huì)上習(xí)近平主席的講話?!睔W坤說(shuō),“但是有一點(diǎn)我始終不太明白,就是中國(guó)出於怎樣的考慮要制定這些政策。比如‘一帶一路’,我的國(guó)家就在絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶上。受益於中國(guó)的這一政策,土耳其年輕人的工作機(jī)會(huì)增多了。但是這項(xiàng)政策會(huì)給中國(guó)帶來(lái)什麼好處呢?目前看來(lái),‘一帶一路’政策更像是中國(guó)對(duì)沿線國(guó)家的慷慨幫助?!?/p>
不過(guò)現(xiàn)在,歐坤已經(jīng)找到了解決問(wèn)題的辦法?!敖衲?月,我和我的朋友去王府井書(shū)店閑逛,無(wú)意中發(fā)現(xiàn)了這個(gè)?!睔W坤拿起面前一本白色封皮的精裝版英文圖書(shū)秀了秀,然后說(shuō),“你看,這本書(shū)叫《習(xí)近平談治國(guó)理政》,我以前聽(tīng)說(shuō)過(guò)這本書(shū),但是直到現(xiàn)在才有機(jī)會(huì)拜讀,這本書(shū)講的是中國(guó)政府的運(yùn)作方式,特別提到了現(xiàn)在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)核心習(xí)近平是如何治理國(guó)家的?!?/p>
最吸引歐坤的,是書(shū)中的插圖。書(shū)裡不同位置分別展示了習(xí)近平年輕時(shí)期插隊(duì)生活的照片、習(xí)近平當(dāng)縣委書(shū)記和鄉(xiāng)親們坐在一起的照片、習(xí)近平參加新一屆中共中央政治局常委中外記者見(jiàn)面會(huì)的照片等?!澳憧梢詮倪@些照片中看到,一個(gè)年輕人是如何成長(zhǎng)為世界級(jí)領(lǐng)袖的。”
在《習(xí)近平談治國(guó)理政》第11章“走和平發(fā)展道路”裡,歐坤找到了論文問(wèn)題的答案?!傲?xí)近平主席在書(shū)中說(shuō),要更好統(tǒng)籌國(guó)內(nèi)國(guó)際兩個(gè)大局,夯實(shí)走和平發(fā)展道路的基礎(chǔ),走出一條和衷共濟(jì)、合作共贏的新路子?!睔W坤說(shuō),“這就解釋了為什麼中國(guó)願(yuàn)意下大力氣幫助‘一帶一路’沿線國(guó)家的原因。中國(guó)倡導(dǎo)雙贏,而不是為了謀求自己發(fā)展損害別國(guó)利益。所以中國(guó)願(yuàn)意幫助沿線國(guó)家加速現(xiàn)代化建設(shè),因?yàn)檫@對(duì)中國(guó)的自身發(fā)展也有好處?!?/p>
關(guān)於中國(guó)社會(huì)制度的討論課
韓昊然,英文名字是史蒂夫,是一位1982年出生的奧地利人。他來(lái)到中國(guó)已經(jīng)7年了。之所以選擇來(lái)攻讀“當(dāng)代中國(guó)研究”碩士專業(yè),是因?yàn)轫n浩然覺(jué)得自己對(duì)中國(guó)還不夠了解?!拔覀兩磉叺呐笥褑?wèn)我中國(guó)的國(guó)家制度到底好不好,我還是回答不上來(lái)。作為一個(gè)在中國(guó)生活了7年的外國(guó)人,我覺(jué)得我應(yīng)該去學(xué)習(xí),去更多地了解這個(gè)國(guó)家?!?/p>
“在去年講述中國(guó)政治和中國(guó)政府的課堂上,中國(guó)教授讓我們就中國(guó)特色社會(huì)主義制度展開(kāi)討論,核心問(wèn)題是西式民主和中國(guó)特色社會(huì)主義制度哪個(gè)對(duì)中國(guó)更好。”韓昊然說(shuō),“我們的課堂很開(kāi)放,每個(gè)人都有自己的觀點(diǎn),大家交鋒很激烈。”
“當(dāng)時(shí)有同學(xué)指出,相比於中國(guó)制度,西方民主制度更加尊重人權(quán),可以為居民提供更多的保障。我認(rèn)為不能簡(jiǎn)單比較誰(shuí)好誰(shuí)壞,關(guān)鍵要看是否符合當(dāng)?shù)氐膰?guó)情?!表n昊然說(shuō),以?shī)W地利為例,中國(guó)有許多省的面積是超過(guò)奧地利的,奧地利也沒(méi)有超過(guò)13億的人口。這意味著,治理奧地利和治理中國(guó)的難度不同。
歐坤對(duì)韓昊然的觀點(diǎn)表示認(rèn)同,他認(rèn)為﹔“對(duì)中國(guó)而言,中國(guó)特色社會(huì)主義制度是最好的制度。就政治層面而言,中國(guó)特色社會(huì)主義制度,在強(qiáng)調(diào)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的同時(shí),也提倡多黨合作和協(xié)商制度。”歐坤認(rèn)為這是中國(guó)制度最大的優(yōu)勢(shì),“這樣有利於把13億中國(guó)人民團(tuán)結(jié)起來(lái),集中力量辦大事。中國(guó)人口眾多,幅員遼闊,接受中國(guó)共產(chǎn)黨的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo),團(tuán)結(jié)在一個(gè)核心之下,可以加快決策進(jìn)程,用你們中國(guó)人的話說(shuō),就是集中力量辦大事。”
韓昊然則在討論收獲了自己的思考。他認(rèn)為,衡量一個(gè)國(guó)家的制度是否正確。關(guān)鍵在於看它的實(shí)踐效果,世界上沒(méi)有十全十美的制度。隻要這個(gè)國(guó)家的社會(huì)制度可以保証經(jīng)濟(jì)繁榮發(fā)展,人民安居樂(lè)業(yè),那就是好的制度。關(guān)於外媒對(duì)中國(guó)制度的非議,韓昊然認(rèn)為:“批評(píng)總是很容易,因?yàn)榉彩露加腥毕?。?wèn)題在於,批評(píng)之后卻拿不出更好的方案,那麼這個(gè)批評(píng)就是無(wú)意義的?!?/p>
圖為歐坤和韓昊然就畢業(yè)論文問(wèn)題進(jìn)行討論。 本報(bào)記者 楊俊峰攝
培養(yǎng)一流的中國(guó)問(wèn)題專家
“他們都有獨(dú)立的觀點(diǎn),要想讓他們理解中國(guó)的政治制度,必須做到從內(nèi)心上說(shuō)服他們。”歐坤的導(dǎo)師崔守軍對(duì)本報(bào)記者說(shuō)。
作為“當(dāng)代中國(guó)項(xiàng)目”的主要負(fù)責(zé)人之一,崔守軍負(fù)責(zé)日常工作中教學(xué)環(huán)節(jié)的執(zhí)行部分?!?006年,教育部特批人大國(guó)際學(xué)院成立這個(gè)項(xiàng)目,現(xiàn)在全北京市也隻有人大、清華、北大3所學(xué)校正式對(duì)外招生?!贝奘剀妼?duì)記者說(shuō),“我們?cè)O(shè)立這個(gè)項(xiàng)目的初衷就是為了培養(yǎng)一流的中國(guó)問(wèn)題專家?!?/p>
為了保証教學(xué)效果,“當(dāng)代中國(guó)項(xiàng)目”幾乎配備了人大各學(xué)院最好的精英教師,而且課程採(cǎi)取全英文授課的方式。“我們發(fā)現(xiàn),外國(guó)學(xué)生來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí)是有門檻的,這個(gè)門檻就是中文。”崔守軍認(rèn)為,目前國(guó)內(nèi)留學(xué)生來(lái)華學(xué)習(xí),大多是中文授課。中文底子薄弱的洋學(xué)生,即便想來(lái)中國(guó)學(xué)習(xí),也很難實(shí)現(xiàn)。因此,學(xué)校決定用全英文授課的方式,降低入學(xué)的門檻。
“大多數(shù)學(xué)生對(duì)中國(guó)有非常強(qiáng)烈的好奇心,他們真的不知道中國(guó)政治制度如何運(yùn)行。這些學(xué)生都是希望能了解真實(shí)的中國(guó)才來(lái)學(xué)習(xí)的?!痹谡劦綄W(xué)生了解中國(guó)真實(shí)一面后想法的變化時(shí),崔教授舉了個(gè)例子,“2008年北京奧運(yùn)會(huì)前后,有個(gè)從英國(guó)倫敦來(lái)的女學(xué)生,她爸爸是大學(xué)教授。當(dāng)時(shí)在中國(guó)有一則新聞報(bào)道了某一個(gè)地方的礦難,礦難造成一些死亡。西方媒體就抓著這個(gè)事情大做文章,指責(zé)中國(guó)政府。第二天上課,這位學(xué)生跟我交流說(shuō)西方媒體有偏見(jiàn),這個(gè)事故並不是他們說(shuō)的那樣,其實(shí)是由於很多客觀原因造成的?,F(xiàn)在,面對(duì)西方媒體對(duì)中國(guó)妖魔化的描述,她也會(huì)感覺(jué)很不舒服?!?/p>
“同學(xué)們對(duì)中國(guó)很感興趣,有強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望?!贝奘剀娬J(rèn)為,把洋學(xué)生請(qǐng)到中國(guó)來(lái),讓他們體驗(yàn)中國(guó)生活,是一種快速認(rèn)識(shí)中國(guó)的有效方式。
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