地處東海之濱，得名於東漢董黯“母慈子孝”的佳話，慈溪市作為長三角經(jīng)濟(jì)圈南翼工商名城，自北宋起就有文風(fēng)蔚然的教育傳統(tǒng)。進(jìn)入新時(shí)期以來，慈溪市委、市政府一面始終堅(jiān)持崇文重教的“老傳統(tǒng)”，一面主動適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會“新常態(tài)”，將教育全鏈條完善到基礎(chǔ)教育，從獨(dú)具特色的幼兒園，到創(chuàng)新發(fā)展的中小學(xué)，慈溪市的基礎(chǔ)教育不斷煥發(fā)著新活力。

素質(zhì)教育：傳統(tǒng)文化融合現(xiàn)代教育的潭北模式

走進(jìn)慈溪市周巷鎮(zhèn)潭北小學(xué)，迎面就會感受一股濃厚的傳統(tǒng)文化氣息。青石地面的走廊、馬頭牆相交錯的書院，隨處可見青磚舊瓦紅柱。古色古香的學(xué)農(nóng)書院、宏德長廊、老子《道德經(jīng)》書法牆，配合各個(gè)角落學(xué)生自主創(chuàng)作的漫畫手工作品，一副傳統(tǒng)文化融合現(xiàn)代化素質(zhì)教育的生動圖景在這裡展開。

潭北小學(xué)是一所85%的學(xué)生都是外來務(wù)工人員的子女的學(xué)校。面對約700位農(nóng)家孩子，校長張志峰堅(jiān)持走“農(nóng)村的、樸素的、具有潭北特色的素質(zhì)教育道路”，將傳承中華傳統(tǒng)文化與貫徹現(xiàn)代化素質(zhì)教育貫徹有機(jī)結(jié)合，通過兒童漫畫、鄉(xiāng)村學(xué)校少年宮等特色載體，使傳統(tǒng)文化在現(xiàn)代教育中落地生根。

莫偵健是潭北小學(xué)跆拳道社團(tuán)的成員，年僅9歲的他，早在去年就獲得了世界跆拳道武道大會的冠軍。莫偵健外表瘦小黝黑，一表演起跆拳道，整個(gè)人都全情投入，步伐穩(wěn)健有力，動作連貫流暢。除了跆拳道，據(jù)校長張洪鋒介紹，潭北小學(xué)還推出了兒童漫畫、舞龍、花式腰鼓、魔方等45個(gè)興趣項(xiàng)目，如火如荼地開展富有傳統(tǒng)氣息的素質(zhì)教育。

舞龍是中華傳統(tǒng)非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，為了引進(jìn)這一項(xiàng)目，學(xué)校特地去鄞州拜訪奉化大岙布龍第六代傳人任?？祹煾担朔L途奔波的困難，請他來校教學(xué)。如今，在潭北小學(xué)的操場上，可見舞龍社團(tuán)的男孩女孩們分別手持青龍、赤龍，伴著鼓樂，躍然起舞。

在學(xué)校承辦的全省校園文化建設(shè)現(xiàn)場會上，一位局長曾說：“潭北小學(xué)看到的一個(gè)個(gè)節(jié)目不是精品，一個(gè)個(gè)學(xué)生技術(shù)不是很到位，但是他們身上表現(xiàn)出的絕非臨時(shí)制作，是經(jīng)得起考驗(yàn)的，花了幾年功夫的，對學(xué)生本人是一個(gè)很好的傳統(tǒng)文化的熏陶?！?/p>

2014年，潭北小學(xué)被國家人社部、國家教育部評為全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體，成為寧波市當(dāng)年唯一獲此殊榮的小學(xué)﹔今年5月，學(xué)校又迎來了教育部領(lǐng)導(dǎo)帶隊(duì)的10多家國家級媒體組成的中央媒體採訪團(tuán)集中參觀採訪，有了濃濃的文化浸潤，潭北小學(xué)農(nóng)村教育“兩全”教育品牌影響力日益擴(kuò)大。

公平均衡：在城鄉(xiāng)幫扶中打造獨(dú)具特色的學(xué)前教育

一樓的拐角是“銀行”，沿著廊道依次是“消防隊(duì)”、“郵政局”、“嬰兒護(hù)理”中心、“考古研究隊(duì)”、“建筑工地”、“餐廳”、“購物中心”……咦？莫非這是誰不小心走進(jìn)了一個(gè)小型社會？其實(shí)這是慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)“社會學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)場”課程的現(xiàn)場。

在早教中心的“歡樂體驗(yàn)館”中，孩子們既可以在“消防隊(duì)”體驗(yàn)消防員集合、滑竿下樓、騎車出警救火的緊張，也可以在“郵政局”體驗(yàn)分揀信件，送報(bào)送信的繁忙﹔既可以在“嬰兒護(hù)理”中心體驗(yàn)對寶寶洗澡、撫觸、穿衣需要付出的耐心，也可以在“建筑工地”體驗(yàn)地板拼裝工和砌牆工的辛苦……孩子們用自己的勞動獲得“樂樂幣”，體驗(yàn)生活百態(tài)。

“社會學(xué)習(xí)實(shí)習(xí)場”課程，為兒童創(chuàng)設(shè)真實(shí)（擬真）的環(huán)境，以游戲?yàn)橥緩?，通過讓兒童在真實(shí)的場域中解決真實(shí)的問題，“培養(yǎng)有自尊感、具同理心、能融入團(tuán)隊(duì)、會解決問題的兒童，形成溫暖的人際關(guān)系，開啟走向社會的幸福之門”，自創(chuàng)設(shè)以來，獲得了各界的積極反響。

值得注意的是，自從慈溪市大力倡導(dǎo)教育公平均衡，推動城鄉(xiāng)一體化發(fā)展以來，這些富有現(xiàn)代特色的學(xué)前教育課程已經(jīng)不再是城裡孩子的“專利”，通過廣泛的城鄉(xiāng)幫扶活動，越來越多特色課程走進(jìn)了農(nóng)村幼兒園的課堂。

龍山鎮(zhèn)實(shí)驗(yàn)幼兒園裡，來自慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)的教師們給孩子們上了一堂別開生面的“示范課”。高嬌娜老師展示科學(xué)活動《會跑的顏色》，鄒嫣老師展示音樂活動《我把眼睛藏起來》，嫻熟的教學(xué)技巧、豐富多樣的組織形式、有效的師生互動，贏得了在場教師們熱情掌聲，孩子們用充滿新奇的眼神望著他們。

此外，公派園長、師徒結(jié)對、實(shí)幼講壇等形式也在各地開展，以慈溪市實(shí)驗(yàn)幼兒園教育集團(tuán)為例，近三年通過多途徑、多方式、常規(guī)化、不定期的示范幫扶工作中，直接受指導(dǎo)的教師每年在3000人次以上。

“在孩子小的時(shí)候給他們心裡鋪上一層種子，在若干年后種子也許會發(fā)芽”，在慈溪市，這顆播種在基礎(chǔ)教育沃土裡的種子，已經(jīng)開始抽芽生長，迎接著新時(shí)代的陽光雨露。

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