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專家建言應全面評估考生研究能力

2022年03月13日08:29 | 來源:光明日報
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原標題:專家建言應全面評估考生研究能力

   3月11日,2022年考研國家線公布。除少數(shù)專業(yè)外,分數(shù)線普遍大幅度上漲,有的專業(yè)漲幅超過10分。

   與2021年相比,A區(qū)學碩歷史學、藝術(shù)學上漲15分,哲學、教育學、法學上漲14分,經(jīng)濟學、文學、管理學上漲12分,理學、工學、醫(yī)學上漲10分。專碩除農(nóng)學、軍事、工商管理旅游管理三類專業(yè)之外,也全線上漲。

   記者翻閱近年資料,考研國家線浮動空間基本在5分左右。這次,國家線普遍大幅度上漲,在報考人數(shù)逐年攀升和碩士擴招的雙重背景下,考研變難了嗎?到底是什麼原因?qū)е逻@種情況?這又預示何種趨勢?

  “400分以上都不算高分”

   即便考了410分,江西考生鄒雲(yún)(化名)也沒敢掉以輕心,“今年的高分比較多,總的來說,400分以上都不算高分”。

   鄒雲(yún)報考的英語專業(yè)歷來都是熱門,分數(shù)線居高不下。今年該專業(yè)國家線更是刷新了近十年紀錄,提高了12分,達到367分。

   在考研人數(shù)迅速攀升的同時,高分層出不窮,競爭越來越激烈。

   “這個問題表面看是教育規(guī)模擴張帶來的?!鼻迦A大學教育研究院副教授羅燕分析,當我國高等教育毛入學率達到普及程度時,上大學就失去了曾經(jīng)具有的社會篩選作用。她說,“本科普及了,研究生教育自然而然就變成了社會篩選器。考研就成了精英高等教育時代的‘高考’,依然是千軍萬馬過獨木橋”。

   按照教育部的統(tǒng)計,我國高校畢業(yè)生人數(shù)分別在2021年、2022年突破900萬、1000萬。為了應對緊張的就業(yè)形勢,相當一部分畢業(yè)生選擇繼續(xù)深造以增加自身競爭力。

   中國教育在線發(fā)布的《2022年全國研究生招生調(diào)查報告》顯示,近六成考生因為就業(yè)壓力大,想增強就業(yè)競爭力而選擇考研。該報告勾畫出大部分考生的心理:拿到研究生文憑,是為了在就業(yè)市場中“脫穎而出”。

   “考研熱度不退,背后有兩個因素值得關(guān)注?!睆V州大學教育學院副教授謝愛磊分析,一是高校畢業(yè)生人數(shù)增加,推高了報考基數(shù),二是文憑“通脹”現(xiàn)象逐漸顯現(xiàn)。

   曾有社會學者質(zhì)疑普通人對學歷提升的追求,認為其並非工作變得復雜、對知識和技術(shù)的要求不斷提升的結(jié)果。謝愛磊表示:“現(xiàn)階段,不少人選擇借助文憑這一特定手段提升自身的競爭力。從這個角度看,學生們要保持社會地位或?qū)崿F(xiàn)社會流動,就要不斷地追求更高類型的文憑?!?/p>

  “高分並不等同於高質(zhì)量生源”

   3月11日,教育部召開視頻工作會議,部署2022年全國碩士研究生招生復試錄取工作。各招生單位將按規(guī)定,在國家分數(shù)線的基礎(chǔ)上,自主確定並公布本單位各專業(yè)考生進入復試的要求?!叭珖T士研究生招生調(diào)劑服務系統(tǒng)”將於3月底左右開通。

   伴隨著普漲的國家線,清華大學、浙江大學、哈爾濱工業(yè)大學紛紛公布自主劃線情況。清華大學應用統(tǒng)計復試線為420分,其中業(yè)務一和業(yè)務二分別要求140分、130分以上,浙江大學經(jīng)濟學復試線為395分。

   “高分並不等同於高質(zhì)量生源,尤其需要關(guān)注的是,如何在眾多高分考生中選拔出確實具備創(chuàng)新潛力的學生?!碧m州大學高等教育研究院教授包水梅說,在研究生復試工作中,要督促導師切實參與招生,根據(jù)學生的報考材料對其研究能力進行全面、科學評估。

   “質(zhì)量”是研究生教育的生命線。招生選拔僅僅是研究生培養(yǎng)的第一步,在后續(xù)研究生培養(yǎng)全過程中如何保障培養(yǎng)不“注水”、學位不“貶值”是未來我國研究生教育亟待解決的問題。包水梅認為,研究生教育必須處理好規(guī)模和質(zhì)量的關(guān)系,既要把好招生質(zhì)量關(guān),更要嚴控培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)。

  謹防考研成“分數(shù)游戲”

   2022年全國碩士研究生招生考試報名人數(shù)457萬人,比2021年增長80萬人,增幅為21%。從近年數(shù)據(jù)來看,2020年考研報名人數(shù)比2019年增加了51萬人,2021年比2020年增加了36萬人。

   自2016年起,我國碩士研究生報考人數(shù)在高位上保持高增長趨勢。2015─2022年,7年平均增長15.8%。謝愛磊預測,考研的競爭隻會越來越激烈,但要謹防考研成為一場焦慮的“分數(shù)游戲”。

   “為了考出更高的成績,備考漫長而艱辛。而由競爭推高的分數(shù)線,隻會帶來更大的心理壓力。”在謝愛磊看來,隻有合理調(diào)節(jié)收入差距,全社會共同努力創(chuàng)造更多的就業(yè)機會和減少學歷歧視,才能推動個體按照自身需要選擇人生道路,而不是朝同一個方向“卷”下去。

   “很多國家的高等教育除了分層,在層次內(nèi)還有豐富的分類,起到了分流的客觀效應,市場對人力資源的配置也調(diào)節(jié)和分流了教育需求。”羅燕說,“促進高等教育分類發(fā)展,建立多元的教育流通機制,是實現(xiàn)人才有效配置,緩解考研過熱的根本解決之道?!?/p>

   (記者 陳鵬)

(責編:熊旭、李依環(huán))

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