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閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

“民生在勤，勤則不匱”，勞動(dòng)是財(cái)富的源泉，也是幸福的源泉�！百砼d夜寐，灑掃庭內(nèi)”，熱愛(ài)勞動(dòng)是中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)，綿延至今�？墒乾F(xiàn)實(shí)生活中，也有一些同學(xué)不理解勞動(dòng)，不愿意勞動(dòng)。有的說(shuō)：“我們學(xué)習(xí)這么忙，勞動(dòng)太占時(shí)間了！”有的說(shuō)：“科技進(jìn)步這么快，勞動(dòng)的事，以后可以交給人工智能��！”也有的說(shuō)：“勞動(dòng)這么苦，這么累，干嗎非得自己干？花點(diǎn)錢讓別人去做好了！”此外，我們身邊也還有著一些不尊重勞動(dòng)的現(xiàn)象。

這引起了人們的深思。詳細(xì)>>

全國(guó)一卷的作文主要談勞動(dòng)。勞動(dòng)在生活中無(wú)處不在，但又與學(xué)生生活有一定的距離（尤其是體力勞動(dòng)）。何燕表示，命題中給勞動(dòng)收獲的定位是“財(cái)富和幸福的源泉”，對(duì)于這一點(diǎn)也需要去聯(lián)系生活，比如可以將財(cái)富和幸福轉(zhuǎn)化為成就感和滿足感。詳細(xì)>>

甘肅、青海、黑龍江、吉林、遼寧、寧夏、內(nèi)蒙古、新疆、陜西、重慶、海南

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

1919年，民族危亡之際，中國(guó)青年學(xué)生掀起了一場(chǎng)徹底反帝反封建的偉大愛(ài)國(guó)革命運(yùn)動(dòng)。1949年，中國(guó)人從此站立起來(lái)了！新中國(guó)青年投身于祖國(guó)建設(shè)的新征程。1979年，“科學(xué)的春天”生機(jī)勃勃，莘莘學(xué)子胸懷報(bào)國(guó)之志，匯入改革開(kāi)放的時(shí)代洪流。2019年，青春中國(guó)凱歌前行，新時(shí)代青年奮勇接棒，宣誓“強(qiáng)國(guó)有我”。2049年，中華民族實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，中國(guó)青年接續(xù)奮斗……

請(qǐng)從下列任務(wù)中任選一個(gè)，以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。詳細(xì)>>

主人翁的精神也在作文考查中發(fā)揮的淋漓盡致。如全國(guó)二卷，以五個(gè)尾數(shù)為“9”的年份串聯(lián)材料，截取了過(guò)去、現(xiàn)在、未來(lái)中國(guó)發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)間節(jié)點(diǎn)，讓考生以青年學(xué)生當(dāng)事人的身份完成寫(xiě)作。詳細(xì)>>

四川、廣西、云南、貴州、西藏

從作文取材來(lái)看，越來(lái)越貼近生活。全國(guó)卷三的作文從現(xiàn)實(shí)生活取材，從社會(huì)熱點(diǎn)取材，更加貼近學(xué)生生活。不管是過(guò)著“兩點(diǎn)一線”的簡(jiǎn)單生活的同學(xué)，還是有豐富生活的同學(xué)，都能有話說(shuō)。詳細(xì)>>

微寫(xiě)作(10分)

從下面三個(gè)題目中任選一題，按要求寫(xiě)作。

①《吶喊》中哪一篇作品的結(jié)尾，令你印象深刻，給你帶來(lái)啟迪？要求：復(fù)述大致內(nèi)容，陳述理由，150字左右。

②在《紅巖》《平凡的世界》《老人與�！分校�選擇一位“內(nèi)心強(qiáng)大”的人，寫(xiě)出其“內(nèi)心強(qiáng)大”的表現(xiàn)。要求：寫(xiě)出人物姓名，150字左右。

③在《邊城》《紅樓夢(mèng)》中，誰(shuí)是“心清如水”的人？寫(xiě)一首詩(shī)或一段抒情文字贊美他(她)。要求：寫(xiě)出贊美對(duì)象的姓名和特點(diǎn)，不超過(guò)150字。詳細(xì)>>

作文(50分)

從下面兩個(gè)題目中任選一題，按要求作答。不少于700字。將題目抄在答題卡上。

①“韌性”是指物體柔軟堅(jiān)實(shí)、不易折斷的性質(zhì)。中華文明歷經(jīng)風(fēng)雨，綿延至今，體現(xiàn)出“韌”的精神。回顧漫長(zhǎng)的中國(guó)歷史，每逢關(guān)鍵時(shí)刻，這種文明的韌性體現(xiàn)得尤其明顯。中華民族的偉大復(fù)興，更需要激發(fā)出這種文明的韌性。

請(qǐng)以“文明的韌性”為題，寫(xiě)一篇議論文�？梢詮闹袊�(guó)的歷史變遷、思想文化、語(yǔ)言文字、文學(xué)藝術(shù)、社會(huì)生活及中國(guó)人的品格等角度，談?wù)勀愕乃伎肌?a href="http://zbgt56.com/n1/2019/0607/c1053-31125100.html" target="_blank" style="text-indent: 2em;">詳細(xì)>>

微寫(xiě)作：

今年微寫(xiě)作依然保持“三選一”形式，三道題均以《考試說(shuō)明》所定名著閱讀內(nèi)容為依據(jù)，富有創(chuàng)意地命制出來(lái)。該題型已是第六次出現(xiàn)在北京高考語(yǔ)文試卷上，在彰顯檢測(cè)學(xué)科核心素養(yǎng)的基礎(chǔ)上，既展現(xiàn)出不斷煥發(fā)著的創(chuàng)新韌勁，又體現(xiàn)了保持試題連續(xù)性的穩(wěn)定。這讓考生既有選擇自主權(quán)，也利于考生的心理穩(wěn)定，利于考查學(xué)科關(guān)鍵能力，更體現(xiàn)出良好的人文關(guān)懷。詳細(xì)>>

大作文：

今年高考的大作文依然考查了北京考生熟悉的兩種文體：議論文和記敘文，一個(gè)側(cè)重理性，一個(gè)側(cè)重感性。適合不同類型的考生，既完成了對(duì)考生學(xué)科關(guān)鍵能力的有效檢測(cè)，更讓考生經(jīng)受了一次富有人文關(guān)懷的人生歷練。詳細(xì)>>

傾聽(tīng)了不同國(guó)家的音樂(lè)，接觸了不同風(fēng)格的異域音調(diào)，我由此對(duì)音樂(lè)的“中國(guó)味”有了更深刻的感受，從而更有意識(shí)地去尋找“中國(guó)味”。

這段話可以啟發(fā)人們?nèi)绾稳フJ(rèn)識(shí)事物。請(qǐng)寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀銓?duì)上述材料的思考和感悟。要求：（1）自擬題目；（2）不少于800字。詳細(xì)>>

2019年上海高考語(yǔ)文作文引領(lǐng)開(kāi)放的文化視野，引領(lǐng)對(duì)文化的自我辨識(shí)，更引領(lǐng)對(duì)認(rèn)識(shí)事物方法論的思考。命題意蘊(yùn)豐厚，既有上海作為國(guó)際性文化都市的在地化特征，更指向了全球視野中如何加強(qiáng)中國(guó)優(yōu)秀文化的認(rèn)知與傳播的新時(shí)代任務(wù)。詳細(xì)>>

閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。

不錯(cuò)，目前的中國(guó)，固然是江山破碎，國(guó)弊民窮，但誰(shuí)能斷言，中國(guó)沒(méi)有一個(gè)光明的前途呢？不，決不會(huì)的，我們相信，中國(guó)一定有個(gè)可贊美的光明前途。

——方志敏

國(guó)家是大家的。愛(ài)國(guó)是個(gè)個(gè)人的本分。

——陶行知 詳細(xì)>>

面對(duì)2019年這樣一個(gè)極具紀(jì)念意義的年份，天津高考作文命題人一改近年來(lái)天津卷生活化、多元化、“小題大做”的命題特點(diǎn)，轉(zhuǎn)向“愛(ài)國(guó)”“奮斗”這樣宏大的時(shí)代命題，試題通過(guò)選取不同時(shí)期有代表性的三位重要人物的經(jīng)典話語(yǔ)，從不同側(cè)面引導(dǎo)考生用心感受中國(guó)的發(fā)展歷程，思考大國(guó)風(fēng)采、民族精神和時(shí)代品格。 詳細(xì)>>

今年江蘇高考作文依然是材料作文的形式，文體不限。南京市寧海中學(xué)正高級(jí)教師劉宏業(yè)解析，材料以“水”“鹽”設(shè)喻，貼近考生日常生活，富有時(shí)代氣息。整個(gè)文題借“味”說(shuō)理，意“味”深長(zhǎng)，啟人深思，能夠激活考生思辨，有著很強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。詳細(xì)>>

   閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

有一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家寫(xiě)作時(shí)心里要裝著讀者，多傾聽(tīng)讀者的呼聲。

另一種看法是：作家寫(xiě)作時(shí)應(yīng)該堅(jiān)持自己的想法，不為讀者所左右。

假如你是創(chuàng)造生活的“作家”，你的生活就成了一部“作品”，那么你將如何對(duì)待你的“讀者”？

根據(jù)材料寫(xiě)一篇文章，談?wù)勀愕目捶ā?/font>詳細(xì)>>