教育部：體育不計入高考 體質(zhì)測試為改革突破口

　　新華社北京12月5日體育專電（記者吳俊寬　賴雨晨）教育部體衛(wèi)藝司司長王登峰5日在京接受采訪時表示，目前尚無計劃將體育計入高考分數(shù)，而是要將學(xué)生體質(zhì)健康測試作為未來學(xué)校體育綜合改革、提高青少年體質(zhì)健康的重要突破口。

　　“現(xiàn)在社會上有一種觀點認為只要高考考體育，鍛煉的積極性一定會提高，學(xué)生的體質(zhì)健康水平就一定能夠得到改善。但是還有一種觀點認為，不應(yīng)什么都用應(yīng)試教育的方式來提高，高考不是解決任何問題的萬能藥，”王登峰說�！吧眢w健康是一個達標的問題，并不是要求每個人百米非得達到多少秒，而是要養(yǎng)成良好的鍛煉習(xí)慣，要培養(yǎng)健康的生活方式。如果只是測一個體育項目的成績作為高考的分數(shù)，這就有點走偏了。”

　　王登峰認為學(xué)校體育不受重視，其中一個很重要的原因就是在對學(xué)生的綜合評價體系里，體育所占的比重較低�！耙虼艘獜氐赘淖儗W(xué)校體育現(xiàn)狀，我們首先要抓的突破點是對學(xué)生體質(zhì)健康的測試和公示，”王登峰說。

　　2012年10月22日國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等四部委《關(guān)于進一步加強學(xué)校體育工作的若干意見》，意見要求推進高考綜合評價體系建設(shè)，有效發(fā)揮其對增強學(xué)生體質(zhì)的引導(dǎo)作用，同時也要求各地要把學(xué)校體育和學(xué)生體質(zhì)健康水平納入工作考核指標體系，作為教育等有關(guān)部門和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部業(yè)績考核的重要內(nèi)容，加強學(xué)校體育工作績效評估和行政問責。對學(xué)校體育工作成績突出的地方、部門、學(xué)校和個人進行表彰獎勵。對學(xué)生體質(zhì)健康水平持續(xù)三年下降的地區(qū)和學(xué)校，在教育工作評估和評優(yōu)評先中實行“一票否決”。

　　在王登峰看來，學(xué)生體質(zhì)健康測試就是衡量“學(xué)生體質(zhì)健康水平”的重要指標，可以起到類似高考的效果，成為引導(dǎo)各地學(xué)校和教育部門加強學(xué)校體育工作、切實提高學(xué)生體質(zhì)的“指揮棒”。而對測試結(jié)果的公示作為一種監(jiān)測評價機制能夠?qū)�學(xué)校的辦學(xué)水平、特別是體育教學(xué)水平進行評估，并且在督促學(xué)校和教育部門做好學(xué)校體育工作的同時不會成為影響學(xué)生升學(xué)的負擔。

　　“大家都說學(xué)生體質(zhì)健康有問題，那么問題到底有多嚴重？首先我們要把青少年的體質(zhì)健康狀況置于13億人的監(jiān)督之下。在測試方面我們會采取很多的措施，包括層層的抽查確保數(shù)據(jù)的準確性，而且在抽查的過程中，如果發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)不準確或者故意弄虛作假我們會進行通報，也會追究責任�！蓖醯欠逭f。

　　王登峰介紹說，學(xué)生體質(zhì)健康測試和公示是學(xué)校體育綜合改革的突破口，但在此基礎(chǔ)上還應(yīng)重視體育教學(xué)和體育活動的組織和開展以及加強體育教師隊伍的建設(shè)。

　　“學(xué)生不愛上體育課有一個原因是體育課的內(nèi)容和形式?jīng)]有吸引力。今年開始我們要每年征集優(yōu)秀的體育活動案例向全國推廣，鼓勵大家去創(chuàng)新，這是真正提高學(xué)生體質(zhì)健康的最重要載體，”王登峰說�！巴ㄟ^教師隊伍結(jié)構(gòu)調(diào)整，我們計劃用三年的時間達到體育教師能夠配齊，因為目前體育教師缺編的情況比較嚴重，要一下子全部由專職體育教師來上體育課，全部由體育教師負責帶領(lǐng)學(xué)生參加體育鍛煉，這個目前還不太現(xiàn)實。所以我們鼓勵每個學(xué)校因地制宜根據(jù)自身情況首先要確保體育課開齊，每天一小時的鍛煉時間有老師帶領(lǐng)學(xué)生鍛煉。在這個基礎(chǔ)上，逐漸地提高體育教師的水平，逐漸地去配備專職體育教師�！保ㄍ辏�2012/12/05 20:14