呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)“火箭班”學(xué)生跳樓追蹤

事件回放：

1月11日是返校領(lǐng)成績(jī)單的日子。小張?jiān)诩业戎�孩子回來……突然，窗外“砰”的一聲巨響，像有什么東西爆炸，樓下很快聚起圍觀的人群。小張也跑下樓，當(dāng)時(shí)就傻了。那熟悉的帽子、衣服、書包，血泊中竟然躺著自己的兒子強(qiáng)強(qiáng)！強(qiáng)強(qiáng)是呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一某“火箭班”的學(xué)生。成績(jī)單上，他的期末考試排名從全年級(jí)的290多名落到了600多名。

（圖片來源：網(wǎng)絡(luò)截圖）

留遺書希望父母好好保重身體

據(jù)警方調(diào)取的監(jiān)控錄像顯示，強(qiáng)強(qiáng)進(jìn)入電梯，經(jīng)過3層的家沒有停留，直奔頂樓的11層，出了電梯大步走向樓層的窗口，蹬上窗口前的一條木凳一躍而下。出現(xiàn)場(chǎng)的民警判斷，從錄像上顯示的毫不猶豫的態(tài)度看，強(qiáng)強(qiáng)在回家的路上已經(jīng)做好了思想準(zhǔn)備。

聞?dòng)嵹s到的媽媽長(zhǎng)跪不起，嚎哭聲撕心裂肺。14年前來到人世間的這個(gè)小生命，幾乎是她生命的全部。她的一切都是為了兒子——吃好、穿好、學(xué)好。為了兒子離學(xué)校近一點(diǎn)，她曾在學(xué)校附近租鐘點(diǎn)房，為了方便接送兒子上各類補(bǔ)習(xí)班，她省吃儉用買了一輛小車……

1月23日上午，記者想就此事了解學(xué)校會(huì)是否出臺(tái)相關(guān)規(guī)定阻止類似事件再次發(fā)生，然后在撥打了網(wǎng)上公布的呼和浩特市實(shí)驗(yàn)中學(xué)電話通后，語音提示該號(hào)碼錯(cuò)過了最后繳費(fèi)日期，已經(jīng)無法使用，學(xué)校的官方網(wǎng)頁上也沒對(duì)強(qiáng)強(qiáng)跳樓事件做任何說明。

專家：了解孩子“應(yīng)激狀態(tài)”根源

中國(guó)科學(xué)院心理研究所原所長(zhǎng)張侃認(rèn)為，強(qiáng)強(qiáng)的跳樓不排除是因?yàn)閴毫�過大，從而導(dǎo)致他處在一種應(yīng)激狀態(tài)，在極端的情況下，除身體會(huì)不受控制外，還會(huì)導(dǎo)致腦功能障礙，產(chǎn)生過激的想法和做法�！叭颂幵趬毫�過大或者極度害怕時(shí)，都有可能產(chǎn)生應(yīng)激狀態(tài)，一般常見于戰(zhàn)場(chǎng)上的士兵等，在這種情況下，身體會(huì)出現(xiàn)四肢僵硬、顫抖等，嚴(yán)重時(shí)，會(huì)導(dǎo)致腦供血不足，產(chǎn)生極端的想法和做法。”張侃介紹，要盡可能阻止或解除這種狀態(tài)，發(fā)生應(yīng)激狀態(tài)的人首先需要主動(dòng)尋求幫助，通過學(xué)校、家長(zhǎng)、朋友等的開導(dǎo)，都能得到緩解。而未成年是個(gè)特殊群體，像類似強(qiáng)強(qiáng)這樣的學(xué)生就不會(huì)主動(dòng)尋求幫助，建議學(xué)校能夠經(jīng)常開設(shè)心理輔導(dǎo)課程，尤其是在每次考試后，對(duì)成績(jī)落差較大，尤其是倒數(shù)的學(xué)生特別關(guān)注。

學(xué)校與家庭教育方法要適當(dāng)

“火箭班”的一位學(xué)生家長(zhǎng)王女士說，每天晚上班主任都給她發(fā)短信，多的時(shí)候一天連發(fā)20多條，通報(bào)孩子的學(xué)習(xí)、排名、作業(yè)以及補(bǔ)課建議，要求家長(zhǎng)密切配合。她說：“我都快被逼瘋了！”學(xué)校這種做法無疑是出于對(duì)學(xué)生及家長(zhǎng)的責(zé)任，但是方法方式不對(duì)則可能給家長(zhǎng)和孩子帶來壓力。張侃認(rèn)為，幾乎每位家長(zhǎng)都想讓孩子接受最好的教育，不過人的成長(zhǎng)不應(yīng)以分?jǐn)?shù)和排名做定論，建議家長(zhǎng)能夠引導(dǎo)孩子，看到自己的進(jìn)步，開闊視野，樹立一定的目標(biāo)，把成績(jī)和排名淡化，只把分?jǐn)?shù)和排名作為一種達(dá)成目標(biāo)的參考元素。另外，家長(zhǎng)在制定孩子的培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)，需要給孩子一定空間，適當(dāng)提供一些可選項(xiàng)目，在平時(shí)多與孩子溝通，引導(dǎo)孩子在做任何事情遭遇異常情況時(shí)，養(yǎng)成反復(fù)思考和尋求幫助的習(xí)慣。