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分享到QQ空間免費(fèi)課堂教什么
感受生活，不再拘泥標(biāo)準(zhǔn)答案
小瑩媽媽趙女士介紹，在上民國(guó)課之前，自己就買了這套老教材�！艾F(xiàn)在的小學(xué)課本加入更多我們生活中的東西，比如《我是神舟號(hào)》、《東方明珠》，但實(shí)際上離孩子很遠(yuǎn)。但老課本基本都是小孩生活中的東西，比如第一課‘見(jiàn)著老師，上前去鞠了躬問(wèn)好；老師微笑著歡迎他們’，很貼近現(xiàn)實(shí)�！薄捌渲杏幸恍┥畛ＷR(shí)，比如‘出家門(mén)，到巷口，遇見(jiàn)幾個(gè)小朋友，手拉手一起走’，就是孩子生活的寫(xiě)照，還朗朗上口”。這個(gè)課互動(dòng)性也比較強(qiáng)，比如《十只豬過(guò)橋》課上的表演，女兒回來(lái)告訴她很開(kāi)心。學(xué)校的課上，孩子都按老師要求做的好好的，而且語(yǔ)文課的很多題材就不適合表演。
老課本也會(huì)教認(rèn)字，比如畫(huà)牛，先畫(huà)牛頭，再畫(huà)牛身，再畫(huà)牛尾，下面附上筆畫(huà)，這樣通過(guò)畫(huà)畫(huà)的方式讓孩子很容易記住牛這個(gè)字。而學(xué)校語(yǔ)文課上一開(kāi)始就是拼音，筆畫(huà)單獨(dú)框一塊，很生硬。
小瑩正常上課積極性沒(méi)有別的同學(xué)高，不敢舉手，總是怕說(shuō)錯(cuò)，這也是趙女士很擔(dān)心的。但上民國(guó)課3個(gè)月以來(lái)，她覺(jué)得女兒明顯有進(jìn)步，膽子大了一些，不那么擔(dān)心自己的不是標(biāo)準(zhǔn)答案�！翱隙ㄓ袔椭赡墁F(xiàn)在還看不出來(lái)，但是潛移默化的”，她甚至贊同老課本代替現(xiàn)行語(yǔ)文教材，“雖然有些內(nèi)容是過(guò)時(shí)的，但總體上來(lái)說(shuō)趣味性、常識(shí)性比現(xiàn)在的好”。有一次課上，小朋友告訴馬老師和陳老師說(shuō)回家給爸爸媽媽編謎語(yǔ)了，而且還讓同桌猜。謎語(yǔ)編得如何不重要，重要的是他們觀察事物和描述事物的意識(shí)。
馬翼翔說(shuō)，啟蒙最根本的意義在于讓孩子看到事物的另一面，能夠獨(dú)立思考，保持真實(shí)的天性，發(fā)現(xiàn)美的能力，而不是從小就明白很多道理。一二年級(jí)的孩子只要會(huì)觀察、認(rèn)知、能表達(dá)就可以了，而不是總是被要求寫(xiě)有“意義”的小作文。
反響如何
在學(xué)校上語(yǔ)文課，不會(huì)這么開(kāi)心
小瑩同學(xué)7歲了，去年9月剛上一年級(jí)，同時(shí)也來(lái)到馬翼翔的民國(guó)課堂。“我喜歡！”記者問(wèn)起她上的舊課本，小姑娘馬上算起她最喜歡的課，“《十只豬過(guò)橋》很好玩，那個(gè)豬好傻哦”。她還記得自己一個(gè)得意的句子，“樹(shù)葉被風(fēng)吹下來(lái)，像流星從空中劃過(guò)”。小瑩小聲承認(rèn)，在學(xué)校上語(yǔ)文課時(shí)，從來(lái)不會(huì)這么開(kāi)心，這么積極舉手。
反對(duì)派
課堂“太輕松”，不知道學(xué)什么
6歲的小胡同學(xué)去年10月份來(lái)到公益班，但只上了兩節(jié)課就放棄了。記者致電小胡的媽媽陳女士。她介紹，最初是從家長(zhǎng)聊天群里知道這個(gè)公益班，便抱著試試的態(tài)度來(lái)了。但第一節(jié)課就讓她感覺(jué)很不好，“課堂很鬧，亂哄哄的，孩子不可能專心聽(tīng)講，精力也沒(méi)法維持”。在她看來(lái)，課堂有點(diǎn)過(guò)度活潑了。“剛上學(xué)的孩子還沒(méi)養(yǎng)成聽(tīng)老師講話的習(xí)慣，課堂秩序如果不好的話，都不知道孩子在干什么”。
此外，她不太相信這種免費(fèi)上課的質(zhì)量，“可能只是哄小孩玩玩”。最重要的是，陳女士根本不知道現(xiàn)在開(kāi)這個(gè)民國(guó)課的目的是什么。
小胡雖然只有6歲，但對(duì)民國(guó)課堂的觀點(diǎn)卻很鮮明，“一般，不是太喜歡”。他只記得一次上的是《媽媽縫衣服》，對(duì)這個(gè)故事的評(píng)價(jià)也是“一般”�！拔蚁矚g長(zhǎng)一點(diǎn)的故事，比如《我叫神舟號(hào)》、《北風(fēng)和小魚(yú)》�！�
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