高校自主招生邁向“因材施招”

　　本周六，三大自主招生聯(lián)盟即將拉開招考大幕。自2003年我國(guó)開始實(shí)施高校自主招生探索人才選拔制度改革至今，自主招生已經(jīng)走過了十個(gè)年頭。在這十年之中，越來越多的高校參與其中，形成了“北約”、“華約”、“卓越”等幾大招考聯(lián)盟，高校通過這一途徑選拔符合各校培養(yǎng)特點(diǎn)的創(chuàng)新拔尖人才。歷經(jīng)十年發(fā)展，自主招生在考生、家長(zhǎng)乃至全社會(huì)的關(guān)注與爭(zhēng)議下不斷前行。晨報(bào)教育本期特別報(bào)道與您回顧自主招生的十年發(fā)展之路，邀請(qǐng)高校有關(guān)負(fù)責(zé)人、教育專家梳理自主招生十年變遷軌跡，勾勒未來發(fā)展路徑。

　　自主招生

　　十年發(fā)展軌跡圖

　　自主招生從被動(dòng)到主動(dòng)

　　清華大學(xué)招辦主任于涵認(rèn)為，從2003年開始到現(xiàn)在，自主招生的試點(diǎn)探索已經(jīng)十年，從大學(xué)招生選材的角度，大學(xué)真正由被動(dòng)的招生進(jìn)入到主動(dòng)的招生階段，開始觸及到招生的核心問題：人才評(píng)價(jià)。自主招生是高考的重要補(bǔ)充，作為大學(xué)，要補(bǔ)充的首先是人才選拔的科學(xué)性，這個(gè)我們用“因材施招”來實(shí)現(xiàn)，自主招生中特別體現(xiàn)在對(duì)學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)人才的選拔；第二是要補(bǔ)充現(xiàn)有高考制度下部分被掩蓋了的公平性。

　　自主招生制度一直伴隨著“掐尖”、“小高考”、“教育不公”等問題。對(duì)此，于涵表示對(duì)于高校來說，生源競(jìng)爭(zhēng)是天經(jīng)地義的。大學(xué)的核心使命是人才培養(yǎng)，有好生源是人才培養(yǎng)的第一步，要培養(yǎng)人才，自然要關(guān)心能否得到優(yōu)質(zhì)生源，真正的優(yōu)秀生源，無論何時(shí)對(duì)于大學(xué)來講都是稀缺資源和無法共享資源，所以生源競(jìng)爭(zhēng)就必然存在。當(dāng)然，大學(xué)需要的是良性競(jìng)爭(zhēng)。這就決定了大學(xué)必然要參與到生源競(jìng)爭(zhēng)當(dāng)中。通過自主招生，大學(xué)由被動(dòng)招生過渡到主動(dòng)招生，形成“因材施招”。作為高考的一種補(bǔ)充形式，自主招生一定是效率優(yōu)先，兼顧公平，在保證基本的公平、公正前提下，把自主招生的選才質(zhì)量、卓越性體現(xiàn)到極致。

　　未來，清華大學(xué)在自主招生方面將更加注重具有學(xué)科特長(zhǎng)和創(chuàng)新潛質(zhì)的學(xué)生的招錄�！皠�(chuàng)新潛質(zhì)”，不是單純地靠培養(yǎng)，甚至是靠教育就把它發(fā)展出來的，所以從大學(xué)人才培養(yǎng)的角度出發(fā)，要對(duì)不同學(xué)科特長(zhǎng)學(xué)生的創(chuàng)新潛質(zhì)進(jìn)行甄別，這也呼應(yīng)了創(chuàng)新型國(guó)家建設(shè)和回答錢學(xué)森之問的要求。

　　中國(guó)人民大學(xué)校長(zhǎng)陳雨露接受媒體采訪時(shí)介紹，今年人大在自主招生方面率先嘗試加入體測(cè)項(xiàng)目。由考生自愿參加體測(cè)，包括長(zhǎng)跑在內(nèi)的三項(xiàng)考察，從成績(jī)上來看還是不錯(cuò)的，體測(cè)5分也會(huì)加入到自主招生的總成績(jī)當(dāng)中。2011年，中國(guó)人民大學(xué)啟動(dòng)針對(duì)農(nóng)村考生的“圓夢(mèng)計(jì)劃”，這是一個(gè)常設(shè)項(xiàng)目，今年并無變動(dòng)�！皥A夢(mèng)計(jì)劃”招到的學(xué)生必須是農(nóng)民家庭、三代沒出過大學(xué)生。從第一年招生的情況來看，完全經(jīng)得住推敲。網(wǎng)上公示非常充分。2014年的“圓夢(mèng)計(jì)劃”名額還會(huì)擴(kuò)大，大約增加20%，達(dá)到60人。人民大學(xué)希望一步一步增加名額，爭(zhēng)取讓更多的寒門優(yōu)秀學(xué)子有更好的讀書機(jī)會(huì)。

　　自主招生增強(qiáng)交流互動(dòng)

　　作為卓越大學(xué)聯(lián)盟成員校之一，北理工招辦主任李振鍵介紹，今年卓越聯(lián)盟對(duì)考試科目進(jìn)行了大瘦身，理科生將參加學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試一，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)與物理。文科生將參加學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試二，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)和語文。這樣的變化，主要是學(xué)校在不斷完善人才選拔綜合評(píng)價(jià)體系的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)拔尖創(chuàng)新人才脫穎而出，更加注重學(xué)科特長(zhǎng)人才的培養(yǎng)。針對(duì)在自主選拔過程中發(fā)現(xiàn)的具有突出創(chuàng)新潛質(zhì)和符合專業(yè)特點(diǎn)的學(xué)生，北理工將制定單獨(dú)的培養(yǎng)方案，著重強(qiáng)化導(dǎo)師親自指導(dǎo)和實(shí)踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)。這也將是未來卓越聯(lián)盟在自主招生選拔上的一大發(fā)展方向。

　　此外，為了深入甄別考生的創(chuàng)新潛質(zhì)，北理工今年增強(qiáng)了專家與考生面試交流互動(dòng)環(huán)節(jié)，并啟動(dòng)了兩院院士、長(zhǎng)江學(xué)者、國(guó)家杰出青年基金獲得者、國(guó)家教學(xué)名師等知名頂尖學(xué)者為主考官的專家團(tuán)隊(duì)，進(jìn)行精心選才。李振鍵表示，自主招生主要是在綜合能力上對(duì)考生進(jìn)行全面衡量。對(duì)于理工科學(xué)生注重考查學(xué)生的邏輯思維以及分析問題、解決問題的能力。對(duì)于文科學(xué)生注重考查學(xué)生在團(tuán)隊(duì)競(jìng)爭(zhēng)的情況下，如何既注重團(tuán)隊(duì)表現(xiàn)又展示自我的能力。

　　2013年

　　●“北約”考試科目由原來的7科縮減為自然科學(xué)基礎(chǔ)（數(shù)學(xué)、物理）與人文科學(xué)基礎(chǔ)（語文、數(shù)學(xué)），考生須參加體測(cè)�！叭A約”考試科目其一為《數(shù)學(xué)與邏輯》，這是所有考生的必考科目；其二為《物理探究》或《閱讀與表達(dá)》，考生可從中任選一門�！白吭健笨荚嚳颇繛閷W(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試。理科生將參加學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試一，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)與物理。文科生將參加學(xué)科基礎(chǔ)測(cè)試二，內(nèi)容涵蓋數(shù)學(xué)和語文。

　　北京工業(yè)大學(xué)首次嘗試自主招生。

　　2012年

　　●“北約”將閱卷移交給考試院組織，北約題目開始趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

　　清華大學(xué)啟動(dòng)“新百年計(jì)劃”、“自強(qiáng)計(jì)劃”、“領(lǐng)軍計(jì)劃”，自主招生考試加入體測(cè)項(xiàng)目。

　　2011年

　　●卓越大學(xué)聯(lián)盟首次招生。

　　保送生考試和自主招生考試分開進(jìn)行考試。

　　清華實(shí)施“百年計(jì)劃”，人大實(shí)施“圓夢(mèng)計(jì)劃”。

　　2010年

　　●北京理工大學(xué)、重慶大學(xué)等9所“985工程”高校簽署了《卓越人才培養(yǎng)合作框架協(xié)議》，卓越大學(xué)聯(lián)盟正式成立。

　　“華約”將命題和閱卷權(quán)移交考試院組織，“華約”“AAA測(cè)試”題目開始趨于標(biāo)準(zhǔn)化。

　　清華北大開始舉辦自主招生夏令營(yíng)。

　　2009年

　　●高校聯(lián)合自招，“華約”、“北約”成立。

　　北大開始實(shí)行校長(zhǎng)實(shí)名推薦。

　　2006年

　　●北京科技大學(xué)、北京交通大學(xué)、北京郵電大學(xué)、北京林業(yè)大學(xué)、北京化工大學(xué)這5所特色鮮明的高校，開始實(shí)行自主招生筆試聯(lián)考，被外界稱為“五校聯(lián)盟”或“京都聯(lián)盟”。

　　2003年

　　●北京大學(xué)、清華大學(xué)獲教育部批準(zhǔn)實(shí)行5%招生計(jì)劃自主招生改革試點(diǎn)。

　　市屬高校

　　“破冰”自主招生

　　目前具備自主招生資格的在京部屬院校共有19所，今年新增了第一所市屬高校——北京工業(yè)大學(xué)。由于今年首次嘗試自主招生，北工大依據(jù)近四年各中學(xué)考入北工大的學(xué)生數(shù)量以及生源質(zhì)量，在北京各區(qū)縣的示范中學(xué)中遴選出了人大附中、四中、北京5中等在內(nèi)的42所優(yōu)質(zhì)生源基地校，優(yōu)質(zhì)生源基地中學(xué)可根據(jù)北工大分配的推薦名額直接推薦，每個(gè)學(xué)校有3-5個(gè)推薦名額。不屬于優(yōu)質(zhì)生源基地校的學(xué)生可采取自薦方式參加自主招生選拔。北工大招辦主任杜峰介紹，之所以確定基地校，是想加大中學(xué)和大學(xué)之間的有效銜接。工大雖為首次招生，但在招生特點(diǎn)上十分鮮明。學(xué)校將學(xué)生在中學(xué)期間的會(huì)考成績(jī)納入到自主招生評(píng)價(jià)體系中。此外，中學(xué)期間的獲獎(jiǎng)也成為自主招生考核的一項(xiàng)參考指標(biāo)。

　　與其他自主招生院校不同，北工大在自主招生上做出了大膽嘗試，該校取消了筆試環(huán)節(jié)。綜合能力面試分為普通面試（面試A）以及附加面試（面試B)兩類，面試A為所有考生必須參加的綜合面試，面試B為考生自愿選擇，內(nèi)容主要以實(shí)驗(yàn)等實(shí)際操作為主。在今年2月底舉行的自主招生面試中，附加考試內(nèi)容上，理工類考生進(jìn)行了電類實(shí)驗(yàn)；建筑規(guī)劃類考生進(jìn)行了“場(chǎng)景默寫”和石膏像素描；經(jīng)濟(jì)管理類考生的“實(shí)操”內(nèi)容為數(shù)輪的商業(yè)營(yíng)銷對(duì)抗。北工大招辦主任杜峰表示，取消筆試是為了減少學(xué)生負(fù)擔(dān)，避免“小高考”，學(xué)校主要通過面試來考察考生綜合素質(zhì)�！皩�(shí)操”面試看重的不是結(jié)果，而是考生在面試過程中的創(chuàng)意和表現(xiàn)，挖掘?qū)W生的學(xué)科特長(zhǎng)，真正達(dá)到自主招生選拔人才的效果。

　　作為首個(gè)自主招生的市屬高校，杜峰認(rèn)為，自主招生對(duì)市屬高校人才選拔方面起著重要作用。首先，人才培養(yǎng)是從選材開始，自主招生意在挖掘一些具有培養(yǎng)潛質(zhì)和創(chuàng)新才能的學(xué)生，而這些學(xué)生很難通過高考被高校發(fā)掘，因此，自主招生成為了高考選材的一種補(bǔ)充形式，也是人才培養(yǎng)多樣化的一種方式。

　　自主招生須創(chuàng)新改革機(jī)制

　　在21世紀(jì)教育研究院副院長(zhǎng)熊丙奇看來，過去10年中，我國(guó)推行了自主招生改革其實(shí)是偽自主招生。由于自主招生還與集中錄取制度嫁接在一起，學(xué)生的選擇權(quán)沒有任何增加，如此自主招生，就演變?yōu)閷W(xué)校搶生源的手段，學(xué)生的考試負(fù)擔(dān)加重，家庭和社會(huì)的焦慮情緒也增加。他認(rèn)為，我國(guó)的高考改革，很少在錄取制度上做改革，而都是在考試上做文章（包括自主招生，也是高考錄取加分優(yōu)惠）。

　　為何高考改革變?yōu)榱酥挥锌荚嚫母�，根源在于打破集中錄取需要放�?quán)——政府部門放權(quán)給高校自主招生，學(xué)校把選擇權(quán)交給學(xué)生，而考試改革卻不需要放權(quán)——權(quán)力還是掌握在政府部門，甚至可增加行政部門的權(quán)力。高考不斷在改，但卻不觸及實(shí)質(zhì)問題，包括多年前的春考，名義上是給學(xué)生多一次考試機(jī)會(huì)，但卻把這界定為落榜生的考試，不沖擊秋季高考；教育部前不久提出英語一年多次考，也是考試改革，集中錄取制度紋絲不動(dòng)，要把這多次考的分?jǐn)?shù)用于一次集中錄取。

　　對(duì)于高考改革，國(guó)家《教育規(guī)劃綱要》已經(jīng)指明高考改革的方向——“政府宏觀管理，專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施，學(xué)校依法自主招生，學(xué)生多次選擇”，作為教育主管部門，就應(yīng)該告訴大家正確的高考改革理念，并按這一理念去推進(jìn)改革。目前高考改革最大的問題是，掌握著權(quán)力的教育行政部門，是很難主動(dòng)推進(jìn)放權(quán)的高考改革的，建立新的改革機(jī)制，推進(jìn)教育行政部門放權(quán)，是改革的當(dāng)務(wù)之急。

　　晨報(bào)記者 王璐 李佳