委員:教育公平當務(wù)之急是讓薄弱學校有好老師--教育--人民網(wǎng)
人民網(wǎng)>>教育>>滾動新聞

委員:教育公平當務(wù)之急是讓薄弱學校有好老師

2013年03月15日08:14    來源:新京報    手機看新聞

  全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新。

  教育公平一直是兩會的熱點話題。2013年政府工作報告指出,要進一步深化教育綜合改革,著力推動義務(wù)教育均衡發(fā)展,“進一步促進教育公平”。

  教育公平被認為是最基本的社會公平,教育不公也被認為是最大的不公。其中,教育資源分配不公尤其被關(guān)注。

  全國政協(xié)常委、民進中央副主席朱永新,在全國政協(xié)十二屆一次會議第三次全體會議上發(fā)言時說,促進教育公平,當務(wù)之急是盡快解決縣區(qū)內(nèi)義務(wù)教育的均衡發(fā)展問題。

  當務(wù)之急是讓薄弱學校有好老師

  新京報:教育發(fā)展不均衡,以地區(qū)間差異尤為突出,例如東部和中西部地區(qū)學校間的差距,這些是由哪些因素造成?

  朱永新:最大的原因就是經(jīng)濟和社會發(fā)展不平衡。經(jīng)濟社會發(fā)展的不平衡,造成了教育投入的不平衡,而投入的不平衡,就體現(xiàn)在學校硬件設(shè)施和學校建設(shè)標準的差別。

  所以我今年提出,要建立一個國家教育標準。只要是公辦學校,無論在東部還是西部、無論是城市還是鄉(xiāng)村,都應(yīng)該按照一個基本的教育標準來配置。

  但有一個標準至關(guān)重要卻很難配置,那就是教師。決定教育的是教師。現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題是,不同區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展水平不平衡,教師待遇也不一樣,這就造成了優(yōu)秀的教師在西部和農(nóng)村留不住。就像我們小組討論時所說,普遍存在“孔雀東南飛”,連麻雀也在東南飛,只要能飛的都飛了。

  解決教育公平的問題,最大的困難和挑戰(zhàn),也是最當務(wù)之急,就是教師的問題,就是讓農(nóng)村、薄弱學校擁有好的老師。

  新京報:建立學校的基本標準,來彌合學校間的差別,是要建立國家標準嗎?

  朱永新:我們國家這么大,不可能一個模式。但可以建三個標準。一個是基本的,也是最低標準,只要是學校就該達到這個標準。按照生均配備,圖書、實驗室、操場、活動室等等。所有設(shè)備,哪怕是一個人的學校都要達到,這個是國際慣例。

  在這個基礎(chǔ)上,可以有中等和高等標準。像上海、北京等發(fā)達地區(qū)不能滿足于最低標準。國家去考核,不是考核好標準,而是最低標準,確保底線。

  新京報:實際上西部一些城市里個別中學,比東部的農(nóng)村學校,甚至比東部部分城市學校條件還好。談及地域發(fā)展不均衡時,又怎么看這種現(xiàn)象呢?

  朱永新:這就是所謂的“縣中”現(xiàn)象。現(xiàn)在有些“縣中”的教育經(jīng)費超過了這個縣其他學校所有經(jīng)費的總和。這是長期以來“錦上添花”的政策造成的,就是重點學校政策。

  上世紀80年代以來,基本上走的是“錦上添花”的路線,不斷強化效率優(yōu)先,不斷地幫助重點學校越來越強。

  建重點、評重點,一些地方評五星、四星、三星學校,以及示范性學校。上面來評,下面就要應(yīng)對。所以就拼命往重點學校投錢,讓這些學校去拿牌子。這就造成了兩極分化的教育怪相。

  學校間可以“手拉手”對口支援

  新京報:剛才提到要讓農(nóng)村、薄弱學校擁有好的老師,這個要如何實現(xiàn)?

  朱永新:“重賞之下,必有勇夫”,要有好的政策,肯定也能讓好老師下去。主要還是靠國家的政策,來保證鄉(xiāng)村薄弱學校有最好的老師。

  我提出了幾個辦法。第一就是學校與學校間的對口支援。我覺得“手拉手”是中國一個很好的傳統(tǒng)和方法,但一直沒有做起來。如果所有城市的好學校,能對口支持一個農(nóng)村薄弱學校的話,那將是一個偉大的工程,而且完全能夠做得到。財政可以拿一筆資金來支持,用購買公共服務(wù)的方式來做這件事。

  第二,就是建立“學校共同體”。在同一個區(qū)域內(nèi),讓當?shù)睾脤W校和薄弱學校之間建共同體,十年前我在蘇州曾進行過這樣的試驗,效果非常好,F(xiàn)在杭州、北京等地也在嘗試建學校共同體。

  第三,我主張組織全國的退休教師到這些地方去支教。這塊資源其實很大。現(xiàn)在女教師55歲退休,男教師60歲退休,他們的教學經(jīng)驗非常豐富,他們的余熱卻很難發(fā)揮。國家可以將此作為一項工程來推動。

  其實國家還可以采取很多辦法來支持,包括提高農(nóng)村教師津貼?梢员WC在農(nóng)村教書的錢比在城市的錢多,至少在同一區(qū)域內(nèi),農(nóng)村學校的老師比縣城學校的老師待遇要多得多,等等。多管齊下,就能逐步解決這個問題。

  可建信息數(shù)據(jù)庫作為政策依據(jù)

  新京報:目前國務(wù)院轉(zhuǎn)發(fā)了教育部等幾個部委的文件,來解決進城務(wù)工人員隨遷子女接受義務(wù)教育后在當?shù)貐⒓由龑W考試的問題。從現(xiàn)在各地出臺的政策措施看,節(jié)奏是不是有一點緩慢?

  朱永新:總的來說方向是對的,進城務(wù)工人員隨遷子女應(yīng)平等地享受受教育的權(quán)利。

  之所以政策的開放度不夠,我覺得是因為對“家底”不清楚,心中沒數(shù),到底能開放到哪一步,不是很清楚。

  新京報:現(xiàn)在在提“教育公平”時,似乎有意無意地忽視了特殊人群。在“教育公平”中,對他們的關(guān)注是不是少了些?

  朱永新:是,對特殊學校的教育的關(guān)注是不夠的,應(yīng)喚醒全社會對這一人群教育的關(guān)注。針對特殊學校的教育,國外現(xiàn)在很流行的是融合教育,因為特殊人群也要融入社會之中,所以好的特殊教育不是把特殊人群關(guān)起來單獨去做。北京市殘聯(lián)在這方面在做一些嘗試,這個方向是對的。

  新京報:在教育決策時,有時出發(fā)點是好的。但從政策執(zhí)行結(jié)果看,出現(xiàn)了不利于教育公平的情況。比較典型的例子是農(nóng)村的撤點并校,學校遠了,甚至出現(xiàn)了一些學生輟學問題。如何避免類似現(xiàn)象?

  朱永新:第一,就是要加強決策的科學性。不能出臺一個政策就立即全國推廣,不能搞一刀切,應(yīng)在不同的區(qū)域選擇不同的點試驗,逐步推廣。一個政策要是一出臺就大面積推開,很容易出問題,因為中國各個地方差別太大。

  第二,就是要摸清家底,增強政策的針對性。為什么很多政策會出現(xiàn)“一放就亂”?就是因為很多情況沒摸清楚,針對性不強。

  今年我專門寫了一個提案,就是關(guān)于建立國家教育數(shù)據(jù)庫。我設(shè)想的這個國家教育數(shù)據(jù)庫里,每個學生的信息都能很清晰地找到,每個學生的信息有變動時,也能實時跟蹤和更新。這樣制定政策就有基礎(chǔ)數(shù)據(jù)依據(jù),有針對性。

  最大的不均衡是起點不均衡

  新京報:高中階段大家感覺到不公平,可能就是進入大學的機會不均等?

  朱永新:這在很大程度上需要國家進行逐步調(diào)整。在國外,不同種族、不同區(qū)域有配額制度,就是要保證不同的社會階層都有機會進入大學,F(xiàn)在大家開玩笑說,北大是北京人的大學,這個就有問題。

  我覺得,國內(nèi)的中央財政支持的部屬高校,應(yīng)按照區(qū)域的人口來分配名額。像北京市的市屬大學,是以北京市的財政支持為主,可以對北京當?shù)乜忌枰詢A斜。關(guān)鍵要看用誰的錢來辦的大學,納稅人的錢是根本性的問題。這方面,還要逐步進行資源配置的調(diào)整。

  新京報:在談?wù)摻逃絾栴}時,談得較多的是義務(wù)教育階段不均等,或高中生入大學機會不均等。其實高校間發(fā)展也面臨不公平的問題。為什么在這個問題上,會更關(guān)注基礎(chǔ)教育階段的問題?

  朱永新:最大的不均衡是起點的不均衡。在農(nóng)村學校、薄弱學校,學生受的最基本的義務(wù)教育就差。如果他們沒有接受良好的,也是最基本的義務(wù)教育,以后會連生存能力都出問題,就更別提競爭力了。所以我覺得,教育公平最重要的就是要往前移,要往義務(wù)教育去移,往小學階段去移,甚至往學前教育階段去移。有了比較好的早期教育,才能為今后的公平創(chuàng)造基礎(chǔ)。整體來講,整個教育都要講公平,但義務(wù)教育的公平是整個教育公平的基礎(chǔ),因此它是最關(guān)鍵的。

  農(nóng)村學校、薄弱學校,學生受的義務(wù)教育就差。如果他們沒接受良好的、也是最基本的義務(wù)教育,以后會連生存能力都出問題,更別提競爭力了。所以我覺得,教育公平最重要的就是要往前移。(記者 郭少峰)

(責任編輯:許博、熊旭)

相關(guān)專題



24小時排行 | 新聞頻道留言熱帖

北流市| 西昌市| 同德县| 泉州市| 防城港市| 四川省| 蛟河市| 梁平县| 河南省| 云安县| 新乡市| 上高县| 澜沧| 美姑县| 南通市| 鄄城县| 安康市| 辉南县| 高州市| 嵩明县| 萨迦县| 广河县| 福泉市| 封开县| 平和县| 府谷县| 乌海市| 习水县| 个旧市| 西贡区| 崇文区| 栾城县| 丰台区| 平昌县| 安化县| 麻城市| 威远县| 孝昌县| 天柱县| 江安县|