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分享到QQ空間聽說海南的小學校長帶著幾個女生開房，寧波的華天小學教師王穎坐不住了。
一次課堂上，她把這則主題詞為“性侵犯”的新聞報道拿給自己五年級的學生討論，因為“這是對孩子進行性教育的好時機”。
可是，這群剛剛十一二歲的小學生看完新聞，卻只是指著他們并不認識的“猥褻”兩字，迷惑地問：“老師，這個詞是什么意思呀？”
這個問題也問倒了這位80后女教師。沒有任何一本教科書告訴她如何向孩子描述“性”，就連頭天晚上備課的時候，她都拿不準該選哪些素材給小孩子看。唯一能給她幫忙的只有百度，可是輸入“性教育”，找到的不是“黨性教育”，就是“狼性教育”，忙活了一晚上，也沒找到適合小學生看的素材。
于是，這個語文老師只能硬著頭皮，板起臉，低沉著聲音對講臺下昂著頭盯著她的小學生說：“你們知道一個女孩，跟成年男人單獨處在一個房間里，會發(fā)生什么嗎？”
臺下沒人吱聲，就連最調(diào)皮的孩子都安靜地坐著，一言不發(fā)地看著她。這個“感覺像被逼上梁山”的女老師只能像語文課上念生字一樣，一字一頓地說：“性行為，男女關系，發(fā)生關系！”
“說這話的時候我的確也有點尷尬的哦，我也沒解釋，這也沒法說那么透，只能硬著頭皮說。”回憶起那天的課程，王穎直搖頭。她甚至不知道孩子們聽懂了沒有，只能自我安慰，“我的表情那么嚴肅，他們聽得也那么認真，應該聽懂了吧。”
其實，如何跟兒童談“性”，是個讓全世界大人們發(fā)愁的難題。幾乎每一本兒童性教育書籍都會遭到批評，要么太過直白，要么講不明白。就連美國總統(tǒng)奧巴馬，在競選時被人問及如何跟家里兩個上小學的女兒解釋“性”的時候，說話也直磕巴：“我……我跟她們說，如果有人對她們做了，嗯，不對的事情，她們可以告訴我……哦，或者告訴媽媽。”
為了探討“孩子應當從幾歲開始接受性教育”，《紐約時報》不久前還開設了專題，邀請大學教授和教育官員出謀劃策。結果，連載四篇文章，最后的結論依然模糊——家長應當在“恰當?shù)臅r候”，以“合理的方式”，“有節(jié)有度”地告訴孩子。
大人還沒想出答案，孩子卻已經(jīng)碰上這道難題了。在王穎的班上，男生女生坐一起，課桌中央劃出了一道淺淺的“三八線”；經(jīng)歷月經(jīng)初潮的女生隱晦地給她寫信，“現(xiàn)在我已經(jīng)成了大姑娘啦”；也有人偷偷給她塞小紙條，“我開始發(fā)育了，覺得很后悔，不該吃那么多垃圾食品”；而春游的時候看到兩只蝴蝶一起飛，學生還興奮地用不知道哪兒學來的“大詞”嚷嚷著：“王老師快來看！蝴蝶們在交配！”
甚至有一次，王穎看到兩個小學三年級男生擠在一張桌子上，一邊嘿嘿地笑，一邊涂涂畫畫，湊近了一看，畫的居然是一個坐在澡盆里的裸體女人，旁邊還歪歪扭扭地寫著“女人洗澡圖”。
班上大多數(shù)的孩子告訴她，這些都是家長從來沒講過的事情。而這道關于“性”的難題，她也見過別的老師的處理方法，雖然她不喜歡，但卻很常見——通知家長，批評學生，當著眾人的面，大聲地訓斥孩子：“流氓！”
“孩子們性意識覺醒，其實本身并不是壞事，可中間需要拿捏的度是什么，我不知道。”王穎說，她欣賞的方式，是像她的朋友那樣，當女兒第一次來月經(jīng)，全家出去大吃了一頓，慶祝女兒“長大成人”。
于是，她跑去找自己在初中教生物的同學，借來了兩份男女人體生理構造圖，給這群三年級的孩子上了一節(jié)“性教育課”。她把展示人體特征的示意圖貼在黑板上，像平時上課一樣鄭重其事地敲著講桌說：“你們不是好奇人的身體嗎？那我們就認真學習一下。這些都是身體的器官，大家要像看待鼻子、眼睛一樣看待它們，不必害羞，但是它們比較私密，我們也得學會保護它們，不能隨便給別人看見。”
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