家庭極端案例頻發(fā) 問(wèn)題孩子還是問(wèn)題家長(zhǎng)？【4】

　　“我自己也明白，但控制不住。你瞅吧，坐不上一會(huì)兒，又起來(lái)了。為什么？討好唄！用照顧別人來(lái)討好，還不是安全感鬧的唄！”她說(shuō)。這種不自信或自卑感，同時(shí)也讓她從小乖得很，眼里有活，以把活干好來(lái)討得爸媽的認(rèn)可和表?yè)P(yáng)。

　　后來(lái)，母親被診斷出癌癥，雨杉每天早、中、晚三次跑醫(yī)院。其實(shí)，她媽住院既不用她送飯，也不需要她去護(hù)理，但是她必須去，哪怕去了，只在媽媽面前站上十幾分鐘就走人。

　　“別人說(shuō)我媽?zhuān)�你這個(gè)老閨女，真孝順呵！事后反省，其實(shí)，我所有的行為，都是在滿(mǎn)足自己的需要�？瓷先ノ沂顷P(guān)心媽?zhuān)�其�?shí)是離不開(kāi)媽?zhuān)�怕她真的離開(kāi)我走了，那樣，就是她真的不要我了。我去醫(yī)院，就是為看媽一眼，確認(rèn)她還在那里，我就踏實(shí)，感到安全了�！�

　　母親彌留之際，雨杉特別想對(duì)她說(shuō)的一句話(huà)是：“媽媽?zhuān)�我�?ài)你！”但她不善于、也從未有說(shuō)這句話(huà)的習(xí)慣，所以，最終也沒(méi)說(shuō)出口，因此形成了很大的心結(jié)。

　　有一次，上催眠課時(shí)，雨杉突然頓悟：自己心里真正需要的，不是讓媽聽(tīng)到這句話(huà)，而是希望媽回應(yīng)她：孩子，我愛(ài)你！“是我心理上需要得到媽媽的認(rèn)可，這不是我媽的需要，而是我的需要�！�

　　催眠課上，雖然她再也無(wú)法聽(tīng)到母親的聲音，但記憶如影像，在她腦子里一一呈現(xiàn)：媽媽在給她梳頭，端上熱乎乎的飯菜，她躺在媽媽的腿上……她又重新體驗(yàn)著母親的愛(ài)。慢慢地，她的眼角流出淚水。

　　她在心里說(shuō)道：“媽媽?zhuān)�即使你不說(shuō)，我也知道你很愛(ài)我�，F(xiàn)在，就是在地下，你還在用你的愛(ài)，一直陪伴著我。”

　　在心底，那個(gè)讓她產(chǎn)生不安全感的根，被找到了。明白了，也就解脫了。清楚了，也就釋?xiě)蚜恕！澳赣H對(duì)一個(gè)孩子的認(rèn)可，特別重要。她的包容、慈愛(ài)，給予的安全感，是一個(gè)孩子自信心的源頭。”

　　喜歡和愛(ài)不是一回事，愛(ài)的那種深刻情感體驗(yàn)，他沒(méi)嘗過(guò)，不懂

　　沈潤(rùn)以前是個(gè)婦產(chǎn)科醫(yī)生，她在臨床中發(fā)現(xiàn)，好多病人來(lái)了，說(shuō)自個(gè)兒這痛那痛的，可咋檢查也查不出問(wèn)題�！翱幢砬�，又不像是裝的，確實(shí)難受，氣色也不好。人常來(lái)，那就聊天唄，聊來(lái)聊去，反而把病給治好了。咦——我就納了悶：怎么說(shuō)話(huà)比藥還管用？”后來(lái)，她轉(zhuǎn)向心理學(xué)，退休了，建了自己的工作室，也到“家庭指導(dǎo)站”做志愿者。

　　學(xué)心理學(xué)時(shí)，沈潤(rùn)曾讀過(guò)一個(gè)外國(guó)老太太寫(xiě)的書(shū)——《兒童的利益》。作者早年是個(gè)兒科護(hù)士，她說(shuō)0~3歲的嬰幼兒，其實(shí)啥都懂，是有記憶的。作者的一個(gè)重要主張是：孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，必須有父母足夠的陪伴。

　　0~3歲前，孩子剛從子宮里脫離，但跟母親的連接不能斷。為啥要左側(cè)抱孩子，就是讓孩子能聽(tīng)到媽媽的心跳，能有像在子宮里那種母子一體的感覺(jué)。這時(shí)，是建立親密的親子關(guān)系的關(guān)鍵期。

　　“孩子的身體是有記憶的。比如有的媽媽?zhuān)�因�(yàn)樯�了女孩，受了很多氣，不知不覺(jué)中，她會(huì)把氣傳遞給孩子。當(dāng)一個(gè)母親生氣時(shí)，她的乳汁是酸的，孩子嘗不到甘甜的滋味，會(huì)很難受，但她必須咽下去，否則活不了�！鄙驖�(rùn)說(shuō)。

　　有個(gè)奶奶跑到指導(dǎo)站告狀，說(shuō)兒媳婦“不奶孩子”。她家兒媳學(xué)歷高，看書(shū)上說(shuō)，乳頭容易產(chǎn)生細(xì)菌，所以從不讓孩子直接吮奶，全使擠奶器。兒媳本來(lái)奶水很足，擠來(lái)擠去，擠出了乳腺炎。

　　“小嬰兒能含著母親的乳頭，聽(tīng)著媽媽的心跳，聞著媽媽的氣息，那種心貼心的肌膚之親，被溫暖包裹著的愛(ài)撫，很容易讓孩子產(chǎn)生安全感，建立起母子情感連接�，F(xiàn)在的家長(zhǎng)，光知道喂母乳、進(jìn)口奶粉好，卻不知道給足了母愛(ài)，對(duì)孩子更重要。”

　　等孩子長(zhǎng)到18個(gè)月以后，知道吃的大姆指是自己的，媽媽之外還有爸爸，開(kāi)始看世界了，他與母親是漸行漸遠(yuǎn)的分離過(guò)程。

　　這種分離，是漸進(jìn)、緩慢的，如果硬性分離，會(huì)給孩子造成很大的焦慮。人在發(fā)育過(guò)程中，假如在不恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候，讓他面臨無(wú)力承受的、特別是與情感有關(guān)的問(wèn)題時(shí)，心理發(fā)育受阻，就會(huì)形成心結(jié)，造成心理問(wèn)題。

　　“在孩子心里，最大的恐懼是被遺棄�！鄙驖�(rùn)強(qiáng)調(diào)說(shuō)。