“神童”背后：超常兒童是天生的還是培訓(xùn)出來(lái)的【2】

2013年07月30日07:40  來(lái)源：中國(guó)青年報(bào)

至少97%的孩子是普通人

“神童”似乎多了起來(lái)。

家長(zhǎng)的這種感覺也并非毫無(wú)依據(jù)。

在北京，20年前，大概只有北京八中有專門針對(duì)超常兒童的實(shí)驗(yàn)班，10年前，北京有兩所學(xué)校進(jìn)行超常兒童實(shí)驗(yàn)。之后，北京的超常兒童實(shí)驗(yàn)班逐漸增多了，2005年育才學(xué)校有了超常兒童實(shí)驗(yàn)班，緊接著清華附中有了“優(yōu)才班”，人大附中也有了“早培班”。

除了這些得到公認(rèn)和被教育主管部門批準(zhǔn)的以外，這兩年不少學(xué)校也悄悄有了“小五班”（小學(xué)五年級(jí)直接升中學(xué)的班級(jí)）。

真的有那么多“神童”嗎？

20世紀(jì)初，心理測(cè)驗(yàn)興起以后，美國(guó)斯坦福大學(xué)心理學(xué)家提出了智商這一概念，人們開始以智商作為定義天才兒童的標(biāo)準(zhǔn)。后來(lái)，人們又對(duì)用智商來(lái)定義“天才”的觀點(diǎn)提出異議。認(rèn)為，定義天才兒童，不應(yīng)忽視非智力因素。

中科院心理所超常兒童研究中心主任施建農(nóng)指出，遺傳學(xué)、生物學(xué)等學(xué)科的研究表明，孩子從出生開始，天賦確實(shí)存在差異。我國(guó)大陸心理學(xué)家提出了“超常”或“超常兒童”的概念，認(rèn)為這些孩子的非凡表現(xiàn)既有先天的因素，同時(shí)也與后天的教育及成長(zhǎng)環(huán)境分不開。

從中外心理學(xué)家對(duì)兒童智力普查的結(jié)果來(lái)看，智力超常兒童占同齡兒童的比例一般為1%至3%。

以北京為例，2013年北京小學(xué)階段入學(xué)人數(shù)出現(xiàn)“井噴”超過(guò)了17萬(wàn)，按照國(guó)際公認(rèn)的比例，北京今年大概有有1700～5100名超常兒童進(jìn)入小學(xué)階段，也就是說(shuō)至少16.5萬(wàn)的孩子應(yīng)該都是普通人。

沒(méi)有任何研究表明，超常兒童在人群中所占比例發(fā)生了增多的趨勢(shì)，但是，身在家長(zhǎng)圈中敏感的父母?jìng)冏陨淼母惺軈s有著變化。這兩年參加各種“神測(cè)”——超常兒童篩查測(cè)試的人數(shù)卻在年年升高。

這也許與“超�！笔且粋�(gè)相對(duì)概念有關(guān)。施建農(nóng)解釋，我們通常會(huì)給出一個(gè)界定的分?jǐn)?shù)，有了邊界就會(huì)有人質(zhì)疑，臨近點(diǎn)上下的分?jǐn)?shù)之間到底有多大差異？“99分與100分到底有多大差異？89分與90分之間有多大差異……”

每個(gè)家長(zhǎng)都期望自己的孩子是優(yōu)秀的，大概正是這種“沒(méi)差多少”的心態(tài)，成為了“神童”虛高現(xiàn)象的心理起源。

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