暑假在家?guī)?歲的孩子,孩子喜歡打游戲,我總是不斷制止,然后要求孩子學(xué)拼音、寫字和唐詩等。每次孩子不愿意學(xué)時,我總是說:“你怎么可以這樣不學(xué),你看看別的小朋友都在學(xué)習(xí)!焙⒆永淅涞鼗亓宋乙痪洌骸澳忝看味际沁@樣說!
孩子的話引起我的反思。我知道,平時,我們總是喜歡拿孩子和其他的孩子比較?墒,孩子似乎很不樂意。
反觀我們的教育,我們確是在競爭、比較的環(huán)境中長大,凡事什么都比,什么都想拿第一,結(jié)果我們學(xué)到的更多的是斤斤計較。在一檔電視節(jié)目上,一位求職者袒露心扉:從小學(xué)到中學(xué),他無數(shù)次爭第一,可是拿那么多“第一”似乎意義不大,因為他生活的重點,已變成了爭取下一個“第一”……
是的,過多的比較容易讓孩子喪失自我,也許正如那句話說的:“真正的成功并不是比較性的!痹腥藛栆晃簧虡I(yè)大亨的成功之道,“老實說,在我往上爬的路上,我真的沒看到其他的人!
一份調(diào)查結(jié)果顯示,在中國人9 大生活動力中,對子女的發(fā)展期望排在第一位。中國的父母歷來將子女看成自我乃至家族的延伸、擴展,為了實現(xiàn)那份望子成龍的期許,“別人家的孩子怎樣怎樣”,幾乎成為所有父母常掛嘴邊的一句話。
想起一個段子:“從小我就有個宿敵叫別人家的孩子,這個孩子不玩游戲,不聊QQ,天天就知道學(xué)習(xí),次次考試年級第一,琴棋書畫樣樣精通。會做飯,會家務(wù),在外地上學(xué)一個月400元生活費還嫌多……”
做父母的不該總拿別人家的孩子說事,不要總讓孩子相互比較。有一種定義很有意思:“人才,就是將自己的優(yōu)勢發(fā)揮到極致并產(chǎn)生社會效益的人”,從這個角度講,比較恰恰是一種以劣勢腐蝕優(yōu)勢的教育方式?磥,我們要充分認識到每個孩子自身的長處和短處,把他們的長處發(fā)揮好。