2014年高考作文真題預(yù)測(cè)(8)：交流【3】

【二類文】

與書(shū)交流

梁智恩

飛散的書(shū)頁(yè),不經(jīng)意間營(yíng)造出淡淡的書(shū)香味。沉醉其中,你會(huì)發(fā)現(xiàn),原來(lái)與書(shū)交流,真好。(開(kāi)頭點(diǎn)出了與書(shū)交流的主旨,但寫(xiě)的有點(diǎn)平淡,缺乏詩(shī)意)

英國(guó)著名作家培根說(shuō):讀書(shū)能給人樂(lè)趣、文雅和能力。人們獨(dú)居或隱退的時(shí)候,最能體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣;談話的時(shí)候,最能表現(xiàn)出讀書(shū)的文雅;判斷和處理事務(wù)的時(shí)候,最能發(fā)揮由讀書(shū)而獲得的能力。(這里引用培根的話講讀書(shū)的作用,如果這些話是作者與書(shū)交流之后的感悟,會(huì)更能突出中心)

從我上學(xué)到現(xiàn)在,它一直陪伴在我身邊,它是一位不吭聲的老師,它總是默默無(wú)聞,默默貢獻(xiàn),它就是我們隨處可見(jiàn)的“書(shū)”。(這里僅僅是敘述,顯得過(guò)于平淡。如果這里使用比喻、排比等修辭手法來(lái)表述,那效果自會(huì)大大不同)

習(xí)慣了人與人之間的交流,你也許渴望有一份寧?kù)o的交流,那你為何不嘗試與書(shū)交流呢?也許它會(huì)讓你的人生有更大的收獲。

我愛(ài)書(shū),平常也十分喜歡與書(shū)交流,因?yàn)槲抑�道在�?shū)中可以讓我明白“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆”的學(xué)習(xí)方法,讓我品味到“問(wèn)渠哪得清如許,為有源頭活水來(lái)”的讀書(shū)之樂(lè)。(這里也顯得如“白開(kāi)水”,如果用排比的句式寫(xiě)自己與書(shū)交流的具體感悟,那更能引起人們心靈的震憾和情感的共鳴)

以書(shū)為友,與書(shū)交流,讓我受益匪淺,我從中體會(huì)到墨客寄情于詩(shī)書(shū)之中,如“氣蒸云夢(mèng)澤,波撼岳陽(yáng)城”的氣壯山河;感受一代君主“星漢燦爛,若出其中”的胸襟抱負(fù)。

書(shū),給予我們的,不單單是體會(huì),更多的是人生啟示。

當(dāng)你失敗時(shí),書(shū)會(huì)教你勇敢面對(duì),勇往直前,把失敗看作成功的起點(diǎn),它會(huì)帶你到達(dá)成功彼岸。(與書(shū)交流,失敗時(shí)是這樣的,其他時(shí)候又是怎樣的呢)與書(shū)交流,你的人生會(huì)更精彩。書(shū)中,如同一個(gè)無(wú)聲的社會(huì),能令你分辨真善美,假丑惡;在今天這個(gè)時(shí)代,人的智力發(fā)展在越來(lái)越大的程度上取決于他是否善于在知識(shí)的浩瀚的海洋里辨明方向,是否善于利用知識(shí)的倉(cāng)庫(kù)──書(shū)籍;只要你打開(kāi)心靈之窗融入其中,細(xì)細(xì)品味,你同樣可以在無(wú)聲之間得到啟迪和經(jīng)驗(yàn)。

與書(shū)交流,如同跟一個(gè)摯友無(wú)聲交流。在你無(wú)助時(shí),它會(huì)毫不猶豫地向你伸出援助之手。它是“落紅不是無(wú)情物,化作春泥更護(hù)花”的無(wú)私奉獻(xiàn)的導(dǎo)師,教你處世的道理,傳授給你無(wú)限的知識(shí),能使你縱觀歷史,橫看世界,從古至今,一覽無(wú)遺。一切都毫不保留地奉獻(xiàn)給你。(這里的語(yǔ)言也顯得平淡,不能激起人們的閱讀興趣)

與書(shū)架起溝通的橋梁,會(huì)讓你的人生更精彩。

病理剖析:本文較上一篇作文來(lái)說(shuō),有明顯的進(jìn)步,能夠圍繞一個(gè)中心即“與書(shū)交流”來(lái)行文立意,中心集中了,也突出了。但本文寫(xiě)作上也有不盡如人意之處,本文寫(xiě)作時(shí)應(yīng)重點(diǎn)從自己的內(nèi)心感悟從發(fā),寫(xiě)與書(shū)交流的心得和感受,盡量綜合運(yùn)用多種修辭手法,特別是排比這種修辭來(lái)增加氣勢(shì),打動(dòng)讀者的心。這篇作文語(yǔ)言很平淡,在這方面做的并不好,建議修改時(shí)可重點(diǎn)從文采上入手,爭(zhēng)取寫(xiě)出文采飛揚(yáng)的作文來(lái)。