育人應(yīng)重道　師德須從嚴(yán)

　　教育部近日發(fā)布《中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理辦法（征求意見(jiàn)稿）》，教師收禮、有償補(bǔ)課、體罰學(xué)生、騷擾學(xué)生……將受到相應(yīng)處分。

　　2013年，一些學(xué)校發(fā)生教師毒打?qū)W生、校長(zhǎng)“性侵”學(xué)生的惡性事件，引發(fā)了社會(huì)各方關(guān)注，師德問(wèn)題成為社會(huì)熱點(diǎn)之一，令人痛惜。

　　立德樹人是教育的根本任務(wù)，作為塑造學(xué)生靈魂的教師，自身首先要有高尚的道德情操。這樣，才能向?qū)W生有效傳授社會(huì)主義核心價(jià)值及優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生愛(ài)學(xué)習(xí)、愛(ài)勞動(dòng)、愛(ài)祖國(guó)，增強(qiáng)他們的社會(huì)責(zé)任感。教育不但是言傳，更是身教。許多優(yōu)秀教師以自己的高尚道德影響了學(xué)生的人生道路，這種無(wú)言的教育會(huì)令學(xué)生們刻骨銘心。

　　在社會(huì)安身立命，人人都應(yīng)有道德約束和法律底線。每一個(gè)職業(yè)都要講求職業(yè)道德，教師這個(gè)職業(yè)對(duì)于道德的要求更高�！靶郧帧笔录�已經(jīng)超出了道德的范疇，作惡者必將被繩之以法。

　　課堂授課浮皮潦草、課下有償補(bǔ)課卻勁頭十足；體罰或者變相體罰學(xué)生……這些有損師德的行為之所以比其他行業(yè)的惡性事件引發(fā)更多的關(guān)注，原因之一是教師在人們心目中是神圣的，曾有“一日為師終身為父”的古語(yǔ)。

　　師德是高尚的情懷，是無(wú)形的力量。在某種程度上說(shuō)，師德就是人心，是良心。因此，塑造高尚的師德并不是一件容易的事。除了剛性的措施，提高職業(yè)準(zhǔn)入門檻，嚴(yán)格管理手段之外，還需要良好的社會(huì)氛圍，還要給廣大教師更多的理解和體貼，比如切實(shí)提高教師的經(jīng)濟(jì)收入、社會(huì)地位、政治待遇，讓他們?cè)谏鐣?huì)上真正有一定的職業(yè)優(yōu)越感。

　　給予老師更多的人文關(guān)懷，對(duì)于師德不合格者實(shí)行一票否定，師德底線，不容突破。

    《 人民日?qǐng)?bào) 》（ 2013年12月26日 18 版）