緩解文科就業(yè)難要“術業(yè)有專攻”

　　年末，又到了大學畢業(yè)生就業(yè)找工作的時段，因而，“就業(yè)”再次成為了社會各界關注的焦點。據(jù)調(diào)查，2013年的就業(yè)人數(shù)將比去年整整多出19萬，就業(yè)形勢較去年來說更為嚴峻，這讓不少正在面臨畢業(yè)求職的大學生們感到苦惱。而就在這些大學生中間，文科生的就業(yè)似乎顯得更為尷尬。

　　據(jù)一份機構的調(diào)查顯示：在2012屆各個專業(yè)的本科畢業(yè)生中，文科專業(yè)幾乎包攬了畢業(yè)半年后薪酬排行的倒數(shù)十名，而且在近幾年中，文科專業(yè)的就業(yè)率也在不斷下滑。就業(yè)沒“錢途”，出國沒“前途”似乎成為了一道捆綁文科生的“魔咒”。

　　其實提到文科專業(yè)，大部分人都會覺得其包含內(nèi)容十分廣泛，中文、英語、法律、哲學、歷史等學科乍一聽起來讓人覺得十分美好，但深入一想又似乎讓人覺得有些抓不住重點。專業(yè)不“專業(yè)”，這恐怕就是導致文科學生面臨就業(yè)困境的一條很大的原因。

　　如今，全國各地的很多學校都或多或少的開設了文科專業(yè)，不少學校都把文科專業(yè)當成擴大學校辦學質(zhì)量的，提高學校整體人文素質(zhì)的途徑，甚至一些學校會因為想要提升學校的等級規(guī)模而濫開文科專業(yè)，隨之而來的，便是文科專業(yè)的迅速擴大，文科學生數(shù)量的迅速上漲。

　　學校開設文科專業(yè)其實無可厚非，文科專業(yè)對于提升學生素質(zhì)及人文素養(yǎng)有著很好的幫助作用，但是，一些學校為了提高聲譽，擴大學校辦學規(guī)模，在沒有做好充足的社會調(diào)研，請到資歷深厚的文科專業(yè)教師的情況下就濫開設文科課程，最終倒霉的只能是學生。就拿法律專業(yè)來說，前幾年我國對于法律專業(yè)的畢業(yè)生需求缺口很大，因此我國出現(xiàn)了一些專門的政法院校來培養(yǎng)這方面的人才，同時，全國不少高校甚至是一些理科學校中也都開設了這門學科，盲目的培養(yǎng)導致法律專業(yè)畢業(yè)生越來越多，專業(yè)與不專業(yè)的學生參差其間難以分辨，就業(yè)難也就并不奇怪。從這方面來看，高校對于文科專業(yè)開設的不正規(guī)及把關不嚴是造成文科生就業(yè)難的一個很大的原因。

　　除此之外，一些高校中文科專業(yè)的學習并不“專業(yè)”，一些學校的文科授業(yè)內(nèi)容重點并不突出，大多數(shù)學生在四年中所學習到的知識內(nèi)容過于籠統(tǒng)，沒有得到根據(jù)社會的需求所做出具有較強針對性的知識內(nèi)容，這就會導致文科生在四年的學習中只能學到較為淺顯的知識，從而造成在就業(yè)找工作時由于沒有一個系統(tǒng)的針對性強的專業(yè)能力而面臨著就業(yè)難的局面。從這方面來看，就需要教育部門、高校等機構隨時留意社會上的就業(yè)動態(tài)，及時的對不同專業(yè)的學生做出有專門的、針對性的教學工作，甚至對一些特殊專業(yè)的學生適當?shù)难娱L學習期限，以保證學生們學到真正有用的知識，而并非是一個籠統(tǒng)的概念性的學習。

　　當然，作為學生自己來說，專業(yè)并不是唯一的標準，自身的能力才是有用的利器與堅實的保障，不單單拘泥于自己專業(yè)的學習，放開眼界、鍛煉提高自身競爭力也是增加就業(yè)機會的重要幫助。(叢芳瑤)