文理不分科
教學(xué)方式內(nèi)容也要變
文理不分科對中學(xué)教學(xué)會帶來什么樣的變化呢?這樣的變化又會對素質(zhì)教育起到什么樣的作用呢?
對此,華東師范大學(xué)課程與教學(xué)研究所副教授柯政表示,取消文理不分科,絕對不是再回到以往全國學(xué)生都學(xué)同樣課程的老路上去。國家現(xiàn)在之所以提出取消文理分科,目的不是要讓所有的學(xué)生學(xué)習(xí)同樣的課程,而是要更好地發(fā)展綜合性、復(fù)合型人才,符合當(dāng)今時代對人才的需要,F(xiàn)在,學(xué)生可以在高中學(xué)業(yè)水平考試的基礎(chǔ)上,選擇3門符合自己興趣特長的學(xué)科計入高考總分,這將有利于他們的特長發(fā)展,也符合素質(zhì)教育的要求。不分文理科后對教育管理部門和學(xué)校提出了更高要求,其中最主要的是如何為學(xué)生提供多樣化的課程服務(wù)。
英語多次考
該怎么教就怎么教
新方案規(guī)定“外語科目提供兩次考試機會”,而不是之前曾有過的采用“社會化考試”的表述。從高考時的一次考試變成一年可以考兩次且取最高分,這對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)會產(chǎn)生什么樣的影響?是不是又會給社會培訓(xùn)機構(gòu)提供更大的商機呢?
昂立新課程學(xué)校校長袁國華認為,英語考試實行一年兩考,很可能出現(xiàn)的情況是所有的學(xué)生都會選擇考兩次“刷分”。原來的提法是“社會化考試”,現(xiàn)在只提“一年兩考”,這對學(xué)生的影響就更小了,無非就是增加了一次考試機會和考試的周期也提前了半年。而且,社會化考試與非社會化考試是有本質(zhì)區(qū)別的,對于社會化功能極強的培訓(xùn)機構(gòu)來說,現(xiàn)在的英語考試辦法其實并沒有提供特別的“商機”,說白了,學(xué)校該怎么教還是怎么教,學(xué)生該怎么學(xué)還是怎么學(xué)。
取消錄取批次
增加專業(yè)競爭力
“推行高考成績公布后填報志愿方式”以及“創(chuàng)造條件逐步取消高校招生錄取批次”,是這次新方案中的比較顯著的變化。
上海紐約大學(xué)招辦負責(zé)人周鴻說,前者只是填報志愿時間順序的變化,全國許多省市一直采用的是考前填志愿辦法,而取消錄取批次則是一次大改革!鞍丛瓉淼呐武浫∞k法,絕大多數(shù)成績好的學(xué)生只想著上一本,不太會選擇二本,哪怕二本的專業(yè)更符合自己的特長和興趣,哪怕二本的專業(yè)比有些一本院校的專業(yè)辦得更好,他們也都會去爭著上一本。只有一本招滿了,掉下來的人才進二本。”周鴻說,批次錄取等于把高校分成了“等級”,不利于高校真正辦出特色,不利于特色專業(yè)脫穎而出,現(xiàn)在取消了批次,各高校間就自然會形成一種新的辦學(xué)競爭態(tài)勢,學(xué)生也更能找到自己心儀的專業(yè)。
自主招生
高考后進行有利減負
對于“2015年起推行自主招生安排在全國統(tǒng)一高考后進行”,周鴻認為,這有利減輕學(xué)生參加自主招生的負擔(dān),高校也不必都擠在每年高考前學(xué)生緊張備考階段組織考試,也不會打亂高中正常的教學(xué)秩序。高校在自主招生時有了高考成績的參考,也可以更明確自己究竟需要的是什么樣的學(xué)生,這樣也給了高考成績不夠但卻有特長的學(xué)生一條新的出路。(王蔚)
(來源:新民晚報)