教育時(shí)評(píng)：“棄北大讀技�！秉c(diǎn)贊之余當(dāng)深思

　　讀名校是一種追求，讀技校也是一種選擇，二者本該并行不悖，目標(biāo)都指向個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展，區(qū)別僅僅在于路徑不同。

　　3年前從北京大學(xué)退學(xué)，轉(zhuǎn)學(xué)到北京工業(yè)技師學(xué)院，從眾人艷羨的名校高材生到普通的技校學(xué)生，從北大生命科學(xué)研究院人才儲(chǔ)備軍到如今還未就業(yè)的技術(shù)工人，周浩遵從內(nèi)心選擇的經(jīng)歷見諸報(bào)端之后，一度引起坊間熱議。

　　周浩的經(jīng)歷雖然是個(gè)非典型事件，卻有著典型意義和樣本價(jià)值。在每年跨入大學(xué)校門的數(shù)百萬學(xué)子中，身在名校、心系技校者也許不乏其人，但能像周浩一樣勇敢邁出這一步的卻很少見。在接受記者采訪時(shí)，周浩稱如今“毫不后悔，很慶幸”，想必也是肺腑之言�！昂敛缓蠡凇笔且�?yàn)樽駨牧藘?nèi)心，“很慶幸”是因?yàn)樗�最終成功地作出了自己的選擇。

　　這一過程中的糾結(jié)、彷徨，甚至是痛苦，恐怕只有周浩自己知道，也恐怕不亞于當(dāng)年“被逼著”上北大。據(jù)報(bào)道，在當(dāng)年的高考中，他本來想報(bào)考北京某工科類高校，但遭到家人、老師的一致反對(duì)，認(rèn)為考了高分不報(bào)考清華、北大，簡(jiǎn)直就是一種浪費(fèi)，周浩最終妥協(xié)。在現(xiàn)實(shí)的社會(huì)環(huán)境中，家長(zhǎng)的心態(tài)不難理解，畢竟放棄北大這樣的名校，轉(zhuǎn)而就讀名不見經(jīng)傳的技校，恐怕沒幾個(gè)家長(zhǎng)能接受孩子如此“離經(jīng)叛道”的選擇，家長(zhǎng)和學(xué)生本人也很難平靜面對(duì)親友、同學(xué)的“悠悠之口”。好在這次是周浩的父母妥協(xié)了，的確是“很慶幸”的事，但這個(gè)過程幾番周折、成本太高昂，也給我們留下太多反思。

　　在很多人的觀念中，技校只能算是“四等學(xué)�！�，從事技工是“低人一等”的工作，只有學(xué)習(xí)不好的人才去做。寒窗苦讀十幾年，目標(biāo)就是要叩開名校大門，上名校才是“人間正道”，才能獲得名與利，才是所謂的成功。殊不知，此種傳統(tǒng)觀念已落后于時(shí)代發(fā)展。從現(xiàn)實(shí)來看，國(guó)家對(duì)職業(yè)教育的支持力度越來越大，未來社會(huì)對(duì)高技能人才的需求也越來越大，技校學(xué)生大有可為，其發(fā)展空間由于打破天花板的制度設(shè)計(jì)而變得無比廣闊。而且，在價(jià)值日益多元的時(shí)代背景下，成功的定義已經(jīng)不再僅僅局限于獲得物質(zhì)與名聲，更是一種追求人生夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而獲得的內(nèi)心幸福感。

　　根據(jù)麥可思對(duì)部分國(guó)內(nèi)高校2013級(jí)新生的調(diào)查，近四成本科生和近三成高職高專生并未就讀最理想的專業(yè)。38%的本科生和36%的高職高專生想轉(zhuǎn)專業(yè)。與此呈鮮明對(duì)比的是，歐美發(fā)達(dá)國(guó)家從小學(xué)開始，就有計(jì)劃地開設(shè)人生規(guī)劃與職業(yè)指導(dǎo)課，如德國(guó)的中小學(xué)通過職業(yè)模擬、看錄像、實(shí)際操作等方式，使孩子從小就對(duì)自己有一定的了解，并做好了生涯規(guī)劃，在學(xué)校里也有專門的職業(yè)指導(dǎo)課程，職業(yè)測(cè)評(píng)更是鋪天蓋地。這些孩子往往能鉆研所愛，循著興趣發(fā)展，即使是轉(zhuǎn)專業(yè)，也是一種理性而非盲目的選擇。因此，無論是在職業(yè)選擇還是生涯規(guī)劃上，我們?cè)摳�深刻地反思傳統(tǒng)的擇業(yè)觀，警惕狹隘的人才觀，重新定義成長(zhǎng)、成才和成功。

　　避免類似周浩的曲折經(jīng)歷，教育者尤其是家長(zhǎng)要尊重孩子的內(nèi)心，多從作為個(gè)體的孩子角度出發(fā)，認(rèn)識(shí)到唯有依憑興趣作出的職業(yè)選擇，才是最理想的職業(yè)選擇，也才是一條最可能通向成功的路徑。少一些越俎代庖，多一些溝通交流，更有助于孩子的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)，整個(gè)社會(huì)也需要從過于功利的傳統(tǒng)觀念中解放出來，在人才選擇上不要過于迷信名校、高學(xué)歷等硬指標(biāo)，而是回到以綜合能力衡量人才，回到遵從教育規(guī)律和教育常識(shí)的軌道上來，少一些急功近利，多一些平心靜氣，倡導(dǎo)行行出狀元，營(yíng)造一種尊重個(gè)人選擇、提倡多元成才途徑的輿論氛圍。

　　“棄北大讀技�！北緫�(yīng)是一個(gè)人的正常選擇，不該成為新聞。讀名校是一種追求，讀技校也是一種選擇，二者本該并行不悖，目標(biāo)都指向個(gè)人成長(zhǎng)和國(guó)家發(fā)展，區(qū)別僅僅在于路徑不同。它之所以轟動(dòng)，恰恰說明我們的社會(huì)還沒有樹立科學(xué)的教育觀和人才觀，學(xué)生還不能自主選擇適合自己的教育。我們期待，越來越多的學(xué)子能懷著滿腔熱忱，理性選擇人生，從容走向社會(huì)。

(來源:中國(guó)教育報(bào))