關(guān)注通識教育（二）：清華怎么給“狀元”上課

人民網(wǎng)北京11月15日電（記者申寧 實習(xí)生胡少雄）在清華大學(xué)經(jīng)濟管理學(xué)院，每一年的新生當(dāng)中都有20名左右的各省“狀元”，有一半左右為各省前十名。頂尖的生源，頂尖的學(xué)校，頂尖的專業(yè)，教得好，天經(jīng)地義；教不好，就要挨板子�？梢哉f，錢穎一們的身上，壓力還是蠻大的。

專業(yè)和技術(shù)知識的教授或許可以解決眼前的就業(yè)，但眼界和見識將會決定一生的命運。2006年10月出任清華經(jīng)管學(xué)院院長的錢穎一帶領(lǐng)學(xué)院探索“通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合”的本科教育理念。目的是要讓從清華經(jīng)管學(xué)院走出來的學(xué)生兼具“國際視野”與“中國情懷”，都要成為現(xiàn)代文明人，其中有一些成為能做大事的人。

乘了4倍的英語學(xué)分想干啥？

錢穎一剛到清華經(jīng)管學(xué)院的時候，曾做過一個調(diào)查，讓他大吃一驚：80%的學(xué)生說從中學(xué)到大學(xué)英語退步了。那時候，大一學(xué)生們一個星期只上一節(jié)或兩節(jié)英語課，而在中學(xué)他們每天至少一節(jié)英語課，這個量是沒法比的。2007年，清華經(jīng)管學(xué)院對課程做了一次“大手術(shù)”，英語課從原來的2學(xué)分被乘以4倍，一下子提高到了8個學(xué)分。

而英語學(xué)分提高4倍的直接結(jié)果就是，到了大二，清華經(jīng)管學(xué)院50%的課程實現(xiàn)了全英文授課。

在清華經(jīng)管學(xué)院，通識課程有三類，其中第二類就是“基礎(chǔ)課程”，包括中文、英語和數(shù)學(xué)三種。這類課程很實用，但因為不是專業(yè)課，所以常常被人們忽略。

像中文寫作，能進清華的學(xué)生高考作文都是高分甚至滿分，但實際寫作能力很低，因為他們已經(jīng)習(xí)慣按高考語文模板寫作文，但讓他們能把一件事情寫清楚非常困難。清華大學(xué)各個學(xué)科教授們也有深有感觸，他們要花大把的時間去給博士生、碩士生改論文，不是改內(nèi)容，而是改標(biāo)點，改病句……。于是，清華經(jīng)管學(xué)院將中文寫作劃入了本科一年級的必修課。正在讀研的葛一夫同學(xué)告訴記者，有的同學(xué)甚至到了大二還會跟著大一新生一起上寫作課。

如此歡樂的心理學(xué)課程。清華大學(xué)心理學(xué)系系主任彭凱平教授為經(jīng)管學(xué)院本科生授課。（供稿 吳姝）

今天，你CTMR了嗎？

“今天，你CTMR了嗎？”這是清華經(jīng)管學(xué)院同學(xué)的口頭禪。

“CTMR”其實跟醫(yī)院的CT（電子計算機斷層掃描）、MR（核磁共振檢查）沒啥關(guān)系，而是清華經(jīng)管學(xué)院楊斌教授開設(shè)的一門課程：批判性思維和道德推理，CTMR是這門課英語名稱（Critical Thinking and Moral Reasoning）的縮寫。這門課程很特殊，沒有教材，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案。除了每周一堂大課講授之外，還會由助教帶領(lǐng)分成十幾個小班上課，討論和爭辯一些非常犀利的問題，有時還會選出觀點最不一樣的兩個同學(xué)進行辯論，互相交流促進。

受傳統(tǒng)文化強調(diào)服從權(quán)威、尊重師長的影響，中國的學(xué)生缺乏好奇心、想象力和批判性思維能力，特別是不敢于、也不善于提出問題。“CTMR”這門課程，就是要引導(dǎo)學(xué)生在不成疑問的地方產(chǎn)生疑問。對此，清華大學(xué)彭剛教授也頗有印象，有一次課上一半，有位同學(xué)進來了，說：“我原來上過您的課，后來又聽別的老師的課，跟您的說法很不一樣，我想回來重聽一下�！�

CT、MR這兩個涉及身體檢查的醫(yī)學(xué)名詞，合在一起就變成了對思維的檢查，這對于清華的同學(xué)來說，是一件很有趣的事兒。而在錢穎一看來，這里有更深刻的道理。通識課程與專業(yè)課程看似無關(guān)，其實中間是有聯(lián)系的，其中最重要的連接就是批判性思維能力的培養(yǎng)。

清華大學(xué)經(jīng)管學(xué)院“通識教育與個性發(fā)展相結(jié)合”課題示意圖 （制圖 田暢 吳姝）

通識教育學(xué)分高過專業(yè)課，科學(xué)嗎？

通識教育的課程成為國內(nèi)不少大學(xué)內(nèi)僅僅是“開闊眼界”的公共選修課，在學(xué)生眼中，這些課是不用投入太多精力就可以拿到很好成績的“水課”。

但在清華經(jīng)管學(xué)院，通識課程不僅被提到了與專業(yè)課同等重要的高度，而且成為了在重要時段上的本科生必修課。小班授課、通識學(xué)分多于專業(yè)學(xué)分、課程安排在上午……這些看似不可能的事情在清華經(jīng)管學(xué)院一一變成了可能。

看看學(xué)分分布，就知道清華經(jīng)管學(xué)院對通識教育的重視程度了。大學(xué)四年總共140學(xué)分，通識教育70分，占了一半；專業(yè)課只有50學(xué)分，這在國內(nèi)其它高校、其它院系是很難想象的；還有任選課占了20學(xué)分，這20學(xué)分更是天馬行空，只要是清華大學(xué)開設(shè)的課程，不分院系、不分年級，甚至碩士、博士研究生的課，都可以選，都承認(rèn)學(xué)分。學(xué)生在層次、內(nèi)容乃至老師上都有很大的自主選擇權(quán)。今年剛念大四的劉璐瑤和已經(jīng)讀研的葛一夫，雖然年級不同，專業(yè)不同，但他們此前卻經(jīng)常在同一課堂上相遇。

即使這樣，錢穎一依然認(rèn)為有改進的空間：“比如美國是四年制，跟我們相似，中國學(xué)生一個學(xué)期可能學(xué)20-30個學(xué)分，美國學(xué)生最多學(xué)16個學(xué)分，而且專業(yè)課很少，但他們鉆研課程的深度很深，一周在學(xué)業(yè)上花的總時間要比我們的學(xué)生更多，盡管選的課程門數(shù)和學(xué)分?jǐn)?shù)要少的多�！�

清華經(jīng)管學(xué)院的探索與實踐如波心投石，漣漪正在放大。在清華大學(xué)近日發(fā)布的《關(guān)于全面深化教育教學(xué)改革的若干意見》中，“建立以通識教育為基礎(chǔ)，通識教育與專業(yè)教育相融合的本科教育體系”被明確定為六個主要發(fā)展目標(biāo)之一。 

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