從“好看好玩”到寓教于樂

　　——第三屆全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動側記

幼兒園教師現(xiàn)場展示自制玩教具。新華社記者 沈伯韓 攝

　　■李丹

　　幾個用過的瓶子，幾根繩子，幾塊磁鐵，粘連組合后便成了能演示磁懸浮列車運行原理的漂亮小火車；一個廢棄的窗框，釘上幾根不同材質的繩子，再用夾子掛上幾個小玩偶，就組成了能體驗摩擦和阻力原理的“爬桿比賽窗”……11月19至24日，在由教育部教育裝備研究與發(fā)展中心、全國婦聯(lián)兒童工作部、中國學前教育研究會主辦的第三屆全國幼兒園優(yōu)秀自制玩教具展評活動上，來自全國31個省市的幼兒園教師代表們，向與會的各界人士展示了科學類、益智類、建構類等8大類的近900件優(yōu)秀自制玩教具作品。

　　“玩中做，做中學”師生一起成長

　　在上海代表團的展位前，閘北區(qū)芷江中路幼兒園選送的作品“寶寶洗刷刷”吸引了絡繹不絕的人駐足觀摩。舊紙板做成的馬桶、水池和浴缸，固定在磁性背板墻上的飲料瓶做成的管道，一起組成了寶寶們可以洗刷刷的迷你浴室。

　　“這個作品的創(chuàng)意最早來源于孩子們，老師們又據(jù)此進行了制作和完善�！痹撟髌返闹饕�作者陳文奇老師介紹說，在組織孩子們游戲時發(fā)現(xiàn)，他們喜歡玩水，又喜歡“過家家”這類角色扮演的游戲，就此萌發(fā)了制作一個迷你浴室的想法，于是師生們把家里廢棄的紙板、瓶子改造加工，一起完成了這件作品的雛形。后來在互動的過程中，老師們又發(fā)現(xiàn)，孩子們還經常對城市高樓中“水從哪里來，又到哪里去”特別好奇，于是他們就別出心裁地加進去一個廢舊的乒乓球代表水流，把球從管道頂部扔進去，孩子們只要擰動開關，就能形象地看到“水”來去的過程。

　　“這屆展評活動的主題之一就是倡導游戲活動，因此專家組在評審時更看重的，就是作品的趣味性和師生共同參與性�！贝舜握乖u活動專家評選委員會主任劉詩海說，與前兩屆展評活動相比，本屆展評活動的作品內容更豐富，理念更創(chuàng)新，許多作品不再只是為賽而做，而是更多地融入了孩子們的想法和需求，在好看好玩的同時，也能寓教于樂。

　　“學校美，企業(yè)樂”多方共同受益

　　吉林省汪清縣幼兒園地處延邊，學校90%的孩子都是朝鮮族，為了更加有效合理地使用經費，同時傳承朝鮮民族傳統(tǒng)文化，幼兒園的老師們沒少在自制玩教具上花費心思，該校此次參評的作品“神奇的福袋”就是他們智慧結晶的代表之一。

　　乍看之下，福袋只是一個放大版的朝鮮民族服飾上的一個口袋，但是“變身”之后，它不僅能讓孩子們完成擲柶、打石碑、頂牛等在現(xiàn)代社會已經少見的朝鮮族民俗游戲，還能完成協(xié)同走、拉大鋸等常見的培養(yǎng)孩子協(xié)調能力的游戲�！半m然只是一個簡易的玩教具，但是在構思和制作的過程中，不僅孩子們收獲了知識和快樂，老師們也提升了自身的業(yè)務和科研水平，還為學校節(jié)約了不少經費。”汪清縣幼兒園園長金春梅美滋滋地對記者介紹說，在自制玩教具的過程中，孩子們的想象力得到了充分的尊重和發(fā)揮，老師們甚至自發(fā)組成了教研組，把這些創(chuàng)意完善并實現(xiàn)，而且由于這些自制的玩教具多為變廢為寶，每年也為學校節(jié)省了不少相關經費。

　　一物多用的精妙構思，就地取材的巧手制作，尤其是其中還融入了學生的興趣和老師的教育方法，使得此次展評活動也吸引了不少玩教具生產企業(yè)前來觀摩學習。華夏游樂有限公司董事長金利群就樂呵呵地跟記者聊起了他的觀感：“在展評會轉了一圈很受啟發(fā)，我們企業(yè)目前的產品更多還是側重玩，開發(fā)智力的層面不足，一些參賽作品的創(chuàng)意很值得借鑒到我們未來的產品研發(fā)中去。”

　　“原創(chuàng)少，標準缺”發(fā)展中補不足

　　《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中指出：要珍視游戲和生活的獨特價值，創(chuàng)設豐富的教育環(huán)境，最大限度地支持和滿足幼兒通過直接感知、實際操作獲取經驗的需要。因此，此次展評活動的主題就是“落實《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，倡導游戲活動”。

　　“從參評的作品來看，大多數(shù)作品品質都比較符合發(fā)展指南的要求，能夠支撐學前教育改革，反映了國內幼兒園自制玩教具的發(fā)展水平，但是在發(fā)展中尚有一些不足�！敝袊�教育裝備行業(yè)協(xié)會會長王富認為，這些不足主要體現(xiàn)在以下兩個方面，還需在繼續(xù)發(fā)展中加以完善。

　　首先是緊密結合孩子成長、學習規(guī)律的原創(chuàng)作品少。由于幼兒園自制玩教具融合了美術設計、手工制作、科學、教育學、心理學等學科知識，因此要制作具有獨創(chuàng)性的、符合幼兒需要的玩教具對幼兒教師就具有較高的挑戰(zhàn)性，大多數(shù)老師只能比照網絡、書籍照著做，缺乏靈感和創(chuàng)意。其次是大多數(shù)作品在健康環(huán)保、安全性等方面的意識不足，這與國內目前在玩教具方面行業(yè)標準的缺失也有著直接關系。

　　王富認為，要彌補這些不足，需要多方努力，不僅需要老師們留心觀察學生的興趣和需求，加強自身學習和相互間的交流學習，幼兒園也要開展以自制玩教具為基礎的園本科研，并組織一些講座或比賽，多渠道提高幼兒園自制玩教具的水平。而在行業(yè)標準方面，目前，教育部基礎教育司聯(lián)合中國教育裝備行業(yè)協(xié)會和教育裝備研究中心已經在起草相關標準，未來頒布實施后，還會開展相關的監(jiān)督、評比、規(guī)范等工作�！跋嘈磐ㄟ^這些努力和完善，幼兒園自制玩教具的發(fā)展會越來越好！”