北京市東城區(qū)教師研修中心魏澄之匯報(bào)交流

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，上午好！

我從以下四點(diǎn)進(jìn)行匯報(bào)交流：我的現(xiàn)狀、我的所為、我的希望、我的感謝。

一、我的現(xiàn)狀

開(kāi)學(xué)之初，東城區(qū)公布了2014至2015學(xué)年度學(xué)區(qū)制綜合改革方案，其中一項(xiàng)是教研機(jī)構(gòu)與學(xué)校骨干教師輪崗，探索建立教師兼任研修員與研修員下校兼課相結(jié)合的雙向互動(dòng)機(jī)制。我被選派到54中初一（1）班擔(dān)任語(yǔ)文教師。當(dāng)前，市、區(qū)教研工作正處于不斷的改革、變化中，我同時(shí)負(fù)責(zé)初一、初二兩個(gè)年級(jí)的教研工作，初一年級(jí)使用的是新教材，初二年級(jí)使用的是部分修改過(guò)的既有教材。在這樣的背景下，既要做好教研員的本職工作，又要很好地完成一線教學(xué)，我感到頭緒多、任務(wù)重、責(zé)任大。

二、我的所為

我在54中的工作分為兩個(gè)部分，首先是對(duì)學(xué)生的教學(xué)：

暑假里，我研讀了《課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版七年級(jí)上冊(cè)教材。

開(kāi)學(xué)前，了解學(xué)生生源情況及作為準(zhǔn)初一的這些學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的原始水平。首先，讓班主任傳給我一份名單，包括學(xué)生姓名、性別、畢業(yè)學(xué)校和學(xué)校分班時(shí)的語(yǔ)文測(cè)試成績(jī)，這樣可以根據(jù)學(xué)情有梯度、分層次地設(shè)計(jì)今后的教學(xué)。其次，我要求學(xué)生每人完成一份自我介紹的幻燈片演示文稿，開(kāi)學(xué)第一天交，包括五個(gè)項(xiàng)目：1、基本情況；2、今年暑假是如何度過(guò)的；3、平時(shí)最喜歡讀的書(shū)是什么，這個(gè)暑假讀了什么書(shū)；4、語(yǔ)文學(xué)科你最擅長(zhǎng)的項(xiàng)目是什么，表現(xiàn)一般的項(xiàng)目是什么，最不擅長(zhǎng)的項(xiàng)目是什么；5、詳細(xì)介紹你的一項(xiàng)愛(ài)好及其理由。

這份假期作業(yè)可以從更廣的范圍深入了解學(xué)生，特別是看學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成過(guò)程和語(yǔ)文知識(shí)的積累。

從實(shí)際效果看，九月一號(hào)所有學(xué)生都上傳了自我介紹。我認(rèn)真看了全班31個(gè)學(xué)生的自我介紹，給每個(gè)學(xué)生寫(xiě)了評(píng)語(yǔ)和隨感。九月二號(hào)我在54中第一天上課，正好是兩節(jié)連堂，我就利用這兩節(jié)課和全班學(xué)生交流每份自我介紹的評(píng)語(yǔ)和觀感，學(xué)生聽(tīng)得特別認(rèn)真，說(shuō)到每個(gè)學(xué)生時(shí)，那個(gè)學(xué)生就特別開(kāi)心。點(diǎn)評(píng)完所有學(xué)生的自我介紹，我也給學(xué)生演示了我的自我介紹，涉及的項(xiàng)目和要求學(xué)生完成的項(xiàng)目一樣，學(xué)生感到既驚奇又高興。這樣，起始的兩節(jié)課我和學(xué)生之間盡快地建立了信任和了解。

開(kāi)學(xué)后的教學(xué)我主要做了兩件事：一是激發(fā)興趣，一是培養(yǎng)習(xí)慣，這兩件事也是我初一教研活動(dòng)的主題。

興趣對(duì)于所有學(xué)科的學(xué)習(xí)都是重要的，對(duì)于初一的語(yǔ)文學(xué)習(xí)尤其至關(guān)重要。語(yǔ)文學(xué)習(xí)最重要的是閱讀和寫(xiě)作，所以在“激發(fā)興趣”方面，我首先做的是

1、和學(xué)生分享閱讀體會(huì)和樂(lè)趣，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。例如，《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則相當(dāng)于兩篇中國(guó)古代微型小說(shuō)，篇幅很短，但畢竟是學(xué)生上初中后學(xué)的第一篇古文。為了幫助孩子克服畏難情緒，在講解文章時(shí)，我告訴學(xué)生《世說(shuō)新語(yǔ)》是老師最喜歡的中國(guó)古代筆記小說(shuō)集，書(shū)里記敘的故事和人物特別精彩，我最喜歡的故事和人物有哪些。這樣學(xué)生在期待和好奇中順利完成了他們初中第一篇古文的學(xué)習(xí)。

2、調(diào)動(dòng)學(xué)生樂(lè)于動(dòng)筆的興趣，建立個(gè)人創(chuàng)作的成就感。我要求學(xué)生每周寫(xiě)一篇周記，無(wú)論寫(xiě)得好與不好，一定要自己創(chuàng)作。每一本周記我都認(rèn)真批改并寫(xiě)出有針對(duì)性的評(píng)語(yǔ)。我會(huì)拿出完整的一節(jié)課朗讀并點(diǎn)評(píng)寫(xiě)得好的周記，每個(gè)學(xué)生都希望自己的周記被點(diǎn)評(píng)，每個(gè)被點(diǎn)評(píng)的學(xué)生都希望下一次還被點(diǎn)評(píng)。這樣的練筆能促使學(xué)生觀察生活，關(guān)注生活，對(duì)寫(xiě)作心懷熱情，于是每周都會(huì)有好的文章出現(xiàn)。按照協(xié)議，包括周記在內(nèi)的所有作業(yè)應(yīng)該由我的搭檔老師來(lái)批改，我批改周記是主動(dòng)給自己添加的工作，沒(méi)有任何報(bào)酬，但是我認(rèn)為批改孩子的周記能洞察他們的內(nèi)心世界，也能讓我發(fā)現(xiàn)一些值得思考的問(wèn)題。（ppt展示）

3、通過(guò)多種形式的作業(yè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣，達(dá)到鞏固課堂學(xué)習(xí)成果的目的。在減負(fù)的形勢(shì)下，特別是對(duì)于剛上初一的學(xué)生來(lái)說(shuō)，不適合留單一性的筆頭作業(yè)。我給學(xué)生留的作業(yè)，有時(shí)是復(fù)述課文中的故事，有時(shí)是寫(xiě)一段一、兩百字的觀察記錄；學(xué)完冰心的散文詩(shī)后，我會(huì)讓每個(gè)學(xué)生錄一個(gè)自己朗誦冰心散文詩(shī)的音頻；中秋節(jié)那天，我留的作業(yè)是搜集一、兩首自己喜歡的描寫(xiě)中秋節(jié)的古詩(shī)，并說(shuō)說(shuō)喜歡它們的理由。這些形式的作業(yè)學(xué)生很樂(lè)意做，同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力。

對(duì)初一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣也是至關(guān)重要的。比如，一開(kāi)始上課就告訴學(xué)生筆記應(yīng)該怎么記，何時(shí)記，記什么；作業(yè)的書(shū)寫(xiě)、改錯(cuò)都有統(tǒng)一的格式要求。即使是課堂抽測(cè)的檢測(cè)本都有明確的書(shū)寫(xiě)格式和要求。這個(gè)過(guò)程非常需要教師的細(xì)心和耐心。第一周，總有一部分學(xué)生出現(xiàn)各種問(wèn)題，一周之后，全都能達(dá)到要求了。（ppt展示）

我在54中的工作的第二個(gè)部分是：對(duì)初一、初二的語(yǔ)文老師提供業(yè)務(wù)上的幫助、支持。我和同頭上課的三位初一老師合作得很好，她們?cè)诮虒W(xué)上很努力，我們的集體備課做到了充實(shí)、扎實(shí)、落實(shí)，解決了實(shí)際問(wèn)題。9月份推薦初一一位青年教師參加了北京市教學(xué)課件設(shè)計(jì)的比賽，這個(gè)參賽作品曾讓張小屹老師審閱過(guò)，得到了他的肯定。10月下旬安排了初一另外兩位老師的區(qū)級(jí)公開(kāi)課。初二一位青年教師的教學(xué)實(shí)錄已在9月17號(hào)初二年級(jí)教研活動(dòng)中得到推薦和詳細(xì)點(diǎn)評(píng)。

三、我的希望

我所作的這些努力，就是希望無(wú)愧于我所承擔(dān)的這項(xiàng)任務(wù)，無(wú)愧于領(lǐng)導(dǎo)的期望，無(wú)愧于54中初一（1）班的學(xué)生，無(wú)愧于我的內(nèi)心。

四、我的感謝

在這里我要感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任和關(guān)心，感謝那些理解與幫助我的同事。我會(huì)繼續(xù)努力作好教研、教學(xué)這兩項(xiàng)工作。

我的匯報(bào)完畢。謝謝！