房山區(qū)良鄉(xiāng)中心小學(xué) 讓每個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)

良鄉(xiāng)中心小學(xué)以創(chuàng)建京郊優(yōu)質(zhì)小學(xué)為辦學(xué)目標(biāo)，以實(shí)施體驗(yàn)教育，促進(jìn)每一名教師的發(fā)展、每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，每一所學(xué)校的均衡發(fā)展為辦學(xué)理念。通過多年的探索實(shí)踐，取得了一定的成績(jī)，現(xiàn)就我校推進(jìn)義務(wù)教育均衡發(fā)展工作向各位領(lǐng)導(dǎo)、專家進(jìn)行簡(jiǎn)要匯報(bào)。

一、基本情況

良鄉(xiāng)中心小學(xué)位于房山區(qū)府所在地的西潞街道，隸屬區(qū)教委和西潞街道雙管，是目前房山區(qū)規(guī)模較大的一所小學(xué)。下轄太平莊小學(xué)和固村小學(xué)2所完小，3所學(xué)校共有教學(xué)班67個(gè)，學(xué)生2351人。教職工173人，專任教師147人，所有教師學(xué)歷已達(dá)到或超過國(guó)家規(guī)定學(xué)歷。市區(qū)校三級(jí)骨干教師共46人，占專任教師的31.3%。

二、多措并舉，促進(jìn)學(xué)校均衡持續(xù)發(fā)展

（一）硬件達(dá)標(biāo)，保障發(fā)展

區(qū)政府、西潞街道、區(qū)教委等主管部門，大力加強(qiáng)資金投入，近五年來累計(jì)投入資金4700余萬元，用于三所學(xué)校辦學(xué)條件標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。完小規(guī)范化達(dá)標(biāo)工程、抗震加固工程的實(shí)施落位，使得各完小均達(dá)到市頒標(biāo)準(zhǔn)，60萬元文化建設(shè)專項(xiàng)資金的有效使用，提高了學(xué)校文化建設(shè)水平。

（二）專項(xiàng)撥款，促進(jìn)發(fā)展

課外活動(dòng)專項(xiàng)每生500元，社會(huì)大課堂專項(xiàng)每生180元，有力保障了各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展，提高了學(xué)生的綜合素養(yǎng)，促進(jìn)了學(xué)生的全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。另外，學(xué)校還建有較高標(biāo)準(zhǔn)的北京市生命科學(xué)項(xiàng)目教室及配套300平米生態(tài)園，服務(wù)于體驗(yàn)教育特色課程《科學(xué)種子計(jì)劃》的開發(fā)實(shí)施。目前，中心小學(xué)近千萬元校舍改造修繕方案，已評(píng)審?fù)ㄟ^，計(jì)劃暑假實(shí)施。各級(jí)資金投入使三所學(xué)校辦學(xué)條件得到極大改善，都達(dá)到了市頒標(biāo)準(zhǔn)，為三所學(xué)校的均衡發(fā)展提供了硬件基礎(chǔ)保障。

（三）優(yōu)化管理，引領(lǐng)發(fā)展

傳統(tǒng)的中心校管理模式制約學(xué)校內(nèi)涵和教師專業(yè)發(fā)展。2007年我校將中心校與中心小學(xué)兩級(jí)管理進(jìn)行優(yōu)化整合于一體，實(shí)施扁平管理；堅(jiān)持“十個(gè)統(tǒng)一”的一體化管理與自主創(chuàng)新相結(jié)合，即：統(tǒng)一理念，三所學(xué)校統(tǒng)一在“踐行體驗(yàn)教育，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)”的辦學(xué)理念下發(fā)展、前進(jìn)；統(tǒng)一制度，三所學(xué)校統(tǒng)一遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度；統(tǒng)一績(jī)效，實(shí)施統(tǒng)一的績(jī)效工資執(zhí)行方案；統(tǒng)一考核，執(zhí)行統(tǒng)一的考核評(píng)價(jià)方案；統(tǒng)一規(guī)劃，統(tǒng)一制定、執(zhí)行工作計(jì)劃、發(fā)展規(guī)劃，三所學(xué)校同步發(fā)展；統(tǒng)一調(diào)配，開學(xué)初，統(tǒng)一調(diào)配三校教師、設(shè)施，使得各項(xiàng)配置保持均衡，更好的服務(wù)于教育教學(xué)；統(tǒng)一表彰，統(tǒng)一召開表彰會(huì)，激勵(lì)教師發(fā)展；統(tǒng)一教研，統(tǒng)一開展教活動(dòng)，提高教師能力水平；統(tǒng)一培訓(xùn)，統(tǒng)一開展培訓(xùn)活動(dòng)，共享教育資源；統(tǒng)一展示，統(tǒng)一的走進(jìn)完小交流、展示，爭(zhēng)取共同進(jìn)步。

十個(gè)統(tǒng)一，使得1+2的管理模式得以深化，三所學(xué)校步調(diào)一致，齊頭并進(jìn)，在統(tǒng)一管理之下，又自主發(fā)展，有自己的特色和亮點(diǎn)。以中心小學(xué)為龍頭的統(tǒng)一管理，凸現(xiàn)思想、思路引領(lǐng)，促進(jìn)校際間、教師間、學(xué)生間的合作與分享以及在良性競(jìng)爭(zhēng)中的創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)。在宏觀、中觀統(tǒng)一管理的基礎(chǔ)上，我們還倡導(dǎo)、鼓勵(lì)各完小結(jié)合本校實(shí)際探索、創(chuàng)新微觀層面上的具體的方式方法，加快自主發(fā)展，從而促進(jìn)三所學(xué)校在較高質(zhì)量的管理中均衡、共同發(fā)展并形成特色。

（四）隊(duì)伍建設(shè)，拉動(dòng)發(fā)展

1.合理均衡配置師資。根據(jù)我中心校教師隊(duì)伍總體情況及三所完小的辦學(xué)規(guī)�，F(xiàn)狀，每學(xué)年初本著“總量配齊，首保班主任和英語、體育師資，兼顧骨干及小學(xué)科”的思路，統(tǒng)籌微調(diào)三所學(xué)校師資配置，使各校的師生比，骨干教師配置保持相對(duì)均衡且達(dá)到上級(jí)規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)。加大力度招聘本科以上畢業(yè)生18人，其中音、體、美、科學(xué)教師9人，有效地提高了學(xué)歷層次，優(yōu)化了專業(yè)，使教師隊(duì)伍增添了新活力。尤為可喜的是他們當(dāng)中的3人已成長(zhǎng)區(qū)級(jí)骨干教師，2人成長(zhǎng)為校級(jí)骨干教師。

2.實(shí)施“3+4”發(fā)展策略。我校根據(jù)區(qū)教委關(guān)于教師隊(duì)伍建設(shè)“一體兩翼”的總體實(shí)施方案，對(duì)教師隊(duì)伍發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了認(rèn)真總結(jié)、思考，并進(jìn)行了整體規(guī)劃。建設(shè)重點(diǎn)圍繞師德修養(yǎng)、教育教學(xué)能力、學(xué)術(shù)水平的進(jìn)一步提高，具體實(shí)施“3+4”教師專業(yè)發(fā)展策略，即：落實(shí)3個(gè)計(jì)劃——面向全體教師的自主發(fā)展行動(dòng)計(jì)劃、面向骨干教師的超越計(jì)劃、面向新任教師的青藍(lán)計(jì)劃，依托4個(gè)平臺(tái)——體現(xiàn)課標(biāo)、教材、教法有機(jī)統(tǒng)一的課堂教學(xué)評(píng)價(jià)平臺(tái)，以教育教學(xué)“基本功”為抓手的大賽展示、團(tuán)隊(duì)創(chuàng)優(yōu)平臺(tái)，以走出去請(qǐng)進(jìn)來和結(jié)對(duì)幫扶等方式的學(xué)習(xí)培訓(xùn)、專家引領(lǐng)平臺(tái)，以發(fā)現(xiàn)和解決實(shí)際問題為中心的教科研平臺(tái)。我們的目的就是培養(yǎng)教師應(yīng)有的職業(yè)精神、職業(yè)習(xí)慣和職業(yè)能力，從而全面提高教育質(zhì)量。

（五）減負(fù)增效，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)

面對(duì)“減負(fù)”這一倍受關(guān)注的熱點(diǎn)，我們堅(jiān)持準(zhǔn)確把握、理性落實(shí)、嚴(yán)守底線、狠抓關(guān)鍵的原則，查擺問題、調(diào)查分析，將質(zhì)量觀、課程建設(shè)和課堂實(shí)效作為減負(fù)增效的重點(diǎn)。

1.“三觀”引領(lǐng)，建立良好的師生關(guān)系。在全體教師中開展學(xué)校核心價(jià)值觀、正確的學(xué)生觀、質(zhì)量觀大討論活動(dòng)，加強(qiáng)過程管理，自查自糾，典型案例分析等，進(jìn)一步提高全員對(duì)提高師德修養(yǎng)重要性的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)依法執(zhí)教的緊迫感，建立良好的師生關(guān)系，讓孩子們喜歡老師，喜歡學(xué)校。

2.依托“八大領(lǐng)域”落位，立德樹人。學(xué)校以提升學(xué)生綜合素質(zhì)為中心，以班主任建設(shè)為重點(diǎn)，努力落實(shí)全員育德責(zé)任。深入開展“六比六看”活動(dòng)、宣傳“北京市學(xué)生最喜愛的班主任”事跡，不斷加強(qiáng)師德建設(shè)；圍繞“本年級(jí)段需要培養(yǎng)學(xué)生的良好行為習(xí)慣”、“如何發(fā)揮班級(jí)家長(zhǎng)委員會(huì)作用”以及特殊學(xué)生的教育等主題進(jìn)行專題研究，推進(jìn)“學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與育人策略”項(xiàng)目，增強(qiáng)研究實(shí)效；通過制定班級(jí)目標(biāo)、創(chuàng)建“班級(jí)精神”、“星級(jí)班集體”評(píng)選等活動(dòng)，加強(qiáng)班集體建設(shè)；實(shí)施“陽光少年在行動(dòng)”工程、“愛國(guó)節(jié)”、“體育節(jié)”、“科技節(jié)”等節(jié)日活動(dòng)課程，“小保潔、小保安”職業(yè)體驗(yàn)課程及“校園導(dǎo)游員、校園檢查監(jiān)督員等自主管理課程，與過程性評(píng)價(jià)、擂臺(tái)賽、展示月等形式相結(jié)合，努力提升學(xué)生綜合素質(zhì)；推進(jìn)“家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、普及家教科學(xué)和優(yōu)化教育環(huán)境”的落實(shí)，實(shí)施“家長(zhǎng)志愿者在校園”、“家長(zhǎng)開放日”等活動(dòng)，促進(jìn)三結(jié)合教育深入開展；開展“聽聽學(xué)生心里話”活動(dòng)，落實(shí)“關(guān)愛行動(dòng)”，加強(qiáng)對(duì)特殊學(xué)生的教育和關(guān)愛，通過多種途徑，提高學(xué)生素養(yǎng)，讓孩子們健康快樂成長(zhǎng)。

3.加強(qiáng)體驗(yàn)教育課程建設(shè)，提高課堂教學(xué)實(shí)效。明確了我校課程建設(shè)的目標(biāo)及“夯實(shí)主體，做活兩翼”的課程建設(shè)思路，構(gòu)建了“以基礎(chǔ)體驗(yàn)課程為主體，個(gè)性體驗(yàn)課程和特色體驗(yàn)課程為兩翼”簡(jiǎn)稱“一體兩翼”的課程體系，學(xué)校呈現(xiàn)出豐富多彩的課程形態(tài)，環(huán)境文化、經(jīng)歷體驗(yàn)、實(shí)踐活動(dòng)首次以課程的形態(tài)納入學(xué)校課程體系，開發(fā)實(shí)施校本閱讀、健美操、DV制作、少年鼓樂、造型藝術(shù)、科學(xué)種子計(jì)劃等課程16門。又借助市政府學(xué)生課外活動(dòng)工程，建立、開展藝術(shù)、體育、科技方面的社團(tuán)活動(dòng)，提高了課程的適應(yīng)性和學(xué)生的主體性。我們還聚焦課堂，進(jìn)行模式探索，構(gòu)建了我校體驗(yàn)教學(xué)的課堂雛形——“1355”教學(xué)模式。我們倡導(dǎo)不同學(xué)科或不同內(nèi)容要?jiǎng)?chuàng)造而靈活地運(yùn)用模式，對(duì)提高課堂教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐研究又推向深入。

4.增強(qiáng)工作實(shí)效，提高學(xué)生素質(zhì)。第一，以追求陽光體育活動(dòng)的規(guī)范化和特色化為突破口，提高學(xué)生身心素質(zhì)。三所學(xué)校都能確保學(xué)生每天一小時(shí)體育活動(dòng)，根據(jù)國(guó)家體質(zhì)健康檢測(cè)項(xiàng)目安排大課間具體活動(dòng)內(nèi)容，冬季安排長(zhǎng)跑、跳繩等項(xiàng)目，試行每天每個(gè)班級(jí)的自主健身，采取了培訓(xùn)、檢查指導(dǎo)、比賽、觀摩展示、舉辦體育節(jié)等辦法增強(qiáng)陽光體育活動(dòng)實(shí)效。第二，營(yíng)造孩子們喜歡并利于其發(fā)展的體育環(huán)境。著力打造了適合學(xué)生活動(dòng)、游戲的環(huán)境：劃定了專項(xiàng)活動(dòng)區(qū)，增加了適合不同年級(jí)學(xué)生高度的籃球框、畫了跳房子、跳圈、“打鴨子”等游戲圖，每年為學(xué)生購(gòu)置了小足球、呼啦圈、手持啞鈴、跳繩等活動(dòng)器材并方便學(xué)生使用。充分體現(xiàn)兒童性和體驗(yàn)性的校園環(huán)境，不僅豐富了學(xué)生的課間生活，更引導(dǎo)他們課間做有意義的事，培養(yǎng)好習(xí)慣、增進(jìn)同伴間的感情與合作能力。第三，加強(qiáng)常見病的干預(yù)管理力度，做好近視防預(yù)和肥胖防預(yù)工作。

三、均衡發(fā)展促提高

義務(wù)教育均衡發(fā)展工程的保障、引領(lǐng)與促進(jìn)和全體干部師生的不懈努力，使得我中心三所學(xué)校在辦學(xué)條件、師資隊(duì)伍、辦學(xué)水平、教育質(zhì)量等方面達(dá)到基本均衡且各具特點(diǎn)，特別是固村小學(xué)全體流動(dòng)兒童綜合素質(zhì)的提高，尤為體現(xiàn)均衡發(fā)展的成果（固村小學(xué)《努力創(chuàng)建利于流動(dòng)兒童健康快樂成長(zhǎng)的校園環(huán)境文化》榮獲全國(guó)和諧德育課題研究?jī)?yōu)秀成果二等獎(jiǎng)、獲北京市小黃帽路隊(duì)制活動(dòng)先進(jìn)集體、《加強(qiáng)課程建設(shè) 提高流動(dòng)兒童綜合素質(zhì)的實(shí)踐研究》獲首屆房山區(qū)教育創(chuàng)新成果一等獎(jiǎng)、學(xué)生在我區(qū)安全繪畫大賽中獲唯一的特等獎(jiǎng)。學(xué)生針對(duì)流動(dòng)兒童特點(diǎn)實(shí)施的安全教育、特色課程等曾在市區(qū)電視臺(tái)播放）。三所學(xué)校的共同發(fā)展，贏得了我中心校整體辦學(xué)水平再提高：素質(zhì)教育進(jìn)一步推進(jìn)，干部教師專業(yè)水平、學(xué)生綜合素質(zhì)得到進(jìn)一步提高。

近年來，學(xué)校榮獲全國(guó)青少年五好小公民主題教育“我是90后”讀書征文活動(dòng)示范學(xué)校、北京市小學(xué)規(guī)范化建設(shè)先進(jìn)集體、北京市基礎(chǔ)教育課程改革先進(jìn)集體、北京市基礎(chǔ)教育課程建設(shè)先進(jìn)單位等市級(jí)以上榮譽(yù)50項(xiàng)，連續(xù)獲房山區(qū)素質(zhì)教育綜合督導(dǎo)評(píng)價(jià)一等獎(jiǎng)，獲得房山區(qū)人民滿意教師標(biāo)兵學(xué)校等區(qū)級(jí)榮譽(yù)近200項(xiàng)，教師獲全國(guó)優(yōu)秀教育工作者、北京市優(yōu)秀教師、北京市紫禁杯班主任等全國(guó)及市區(qū)級(jí)榮譽(yù)稱號(hào)及獎(jiǎng)勵(lì)千余人次，學(xué)生獲得各級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)近2000人次。學(xué)校接受了北京市教育督導(dǎo)室市教委對(duì)推進(jìn)小學(xué)規(guī)范化建設(shè)工程的檢查、北京市教委減負(fù)工作的檢查、北京市學(xué)習(xí)型學(xué)校驗(yàn)收，均獲得高度評(píng)價(jià)，承辦了北京市“低年級(jí)學(xué)生成長(zhǎng)規(guī)律與育人策略”評(píng)價(jià)研究項(xiàng)目學(xué)校成果分享交流會(huì)，學(xué)校的研究成果及師生綜合素質(zhì)得到市級(jí)專家和全市60多所學(xué)校同行的稱贊；學(xué)校課程建設(shè)、教育科研、學(xué)校文化建設(shè)等經(jīng)驗(yàn)多次在市區(qū)級(jí)專題會(huì)上交流。學(xué)校的良好發(fā)展迎來了國(guó)內(nèi)外多所兄弟學(xué)校的參觀交流并接待了廣西、河北、山西、湖北等地校長(zhǎng)來校掛職學(xué)習(xí)。

總之，義務(wù)教育均衡發(fā)展工程的推進(jìn)，不僅使我們中心小學(xué)及下轄的兩所完小在辦學(xué)條件（環(huán)境）發(fā)生巨大的變化，教師們的工資待遇得到較大幅度提高，各項(xiàng)辦公經(jīng)費(fèi)得到保證，而且均衡發(fā)展的思想、要求更引領(lǐng)促進(jìn)我們規(guī)范辦學(xué)，保障各類適齡少兒群體平等接受教育，辦好每一所學(xué)校，全面提高教育質(zhì)量，促進(jìn)每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，可以說：我們遠(yuǎn)郊區(qū)的學(xué)校、教師、學(xué)生是義務(wù)教育均衡發(fā)展最大的受益者。在分享均衡發(fā)展帶來喜悅的同時(shí)，面對(duì)關(guān)注內(nèi)涵發(fā)展、深化素質(zhì)教育和促進(jìn)每一個(gè)孩子健康快樂地成長(zhǎng)，我們深感義務(wù)教育均衡發(fā)展依然任重道遠(yuǎn)，但我們有信心、有動(dòng)力，在今后的各項(xiàng)工作中，不斷超越，再攀新高！