6月7日上午參加2016年語(yǔ)文高考研討會(huì)時(shí)，言猶未盡，索性草成此文，以就教于各位命題專(zhuān)家和廣大語(yǔ)文同仁。

盤(pán)點(diǎn)9套語(yǔ)文高考試題的命題策略、命題方式，我的最突出、最強(qiáng)烈的印象，就是今年命題人有一個(gè)共同的追求，即：讓語(yǔ)文高考理性回歸語(yǔ)文。

第一，命題策略：“以文化人、以文育人”。十八大以來(lái)，黨中央和國(guó)務(wù)院均將立德樹(shù)人視為教育的根本任務(wù)，高考作為國(guó)家級(jí)統(tǒng)一考試，理當(dāng)貫徹這種國(guó)家意志。為此，教育部考試中心去年明確提出嶄新的高考命題指導(dǎo)思想：以立德樹(shù)人為核心，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、依法治國(guó)、中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與創(chuàng)新能力等四個(gè)方面的考查，形成“一點(diǎn)四面”在育人方面的合力，實(shí)現(xiàn)高考語(yǔ)文的教育功能。但具體到試題設(shè)計(jì)來(lái)說(shuō)，究竟該如何更好地貫徹？一年來(lái)，命題專(zhuān)家和語(yǔ)文同仁都在潛心思考和精心探索，“以文化人、以文育人”就是大家最后形成的共識(shí)。這句話(huà)的要旨，在于強(qiáng)調(diào)為語(yǔ)文高考命題建構(gòu)一種學(xué)科立場(chǎng)，即一切從語(yǔ)文學(xué)科工具性與人文性高度統(tǒng)一的本質(zhì)屬性出發(fā)，春風(fēng)化雨，自然滲透。如此一來(lái)，今年語(yǔ)文高考試題的教育功能較之以往，便顯得少了幾分剛性，多了幾分柔性，從而也就呈現(xiàn)出一種理性的回歸。

第二，命題方式：“素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)”。記得改革開(kāi)放大幕拉開(kāi)后，以知識(shí)立意的命題方式，曾經(jīng)一再引起人們的詬病乃至撻伐；1991年語(yǔ)文高考《考試說(shuō)明》提出“識(shí)記”“理解”“分析綜合”“鑒賞評(píng)價(jià)”“表達(dá)應(yīng)用”五個(gè)能力層級(jí)，標(biāo)志著命題方式由知識(shí)立意向能力立意的轉(zhuǎn)型，到了21世紀(jì)，為呼應(yīng)新一輪課程改革，語(yǔ)文高考又增加了第六個(gè)能力層級(jí)“探究”。而當(dāng)此之際，語(yǔ)文素養(yǎng)已成為語(yǔ)文界的熱詞，因?yàn)榫拍炅x務(wù)教育階段和高中階段的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)提出的第一項(xiàng)課程理念，就是要全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。近年來(lái)，許多有識(shí)之士一直呼吁高考命題向素養(yǎng)立意轉(zhuǎn)型，特別是關(guān)注語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四種高中語(yǔ)文學(xué)科的核心素養(yǎng)；學(xué)生對(duì)語(yǔ)文素養(yǎng)也漸次有了深刻體認(rèn)，2013年北京語(yǔ)文高考狀元孫婧妍的網(wǎng)文《語(yǔ)文從來(lái)是一個(gè)有關(guān)素養(yǎng)、無(wú)關(guān)應(yīng)試的學(xué)科》之所以能一夜走紅，堪稱(chēng)明證。今年的語(yǔ)文高考，終于正式確立了“素養(yǎng)立意、能力主導(dǎo)”的命題方式，這種旗幟鮮明的導(dǎo)向，必將對(duì)中小學(xué)語(yǔ)文教育教學(xué)發(fā)揮重大的引領(lǐng)作用，不啻開(kāi)啟了一個(gè)新的時(shí)代。

以此對(duì)照今年的語(yǔ)文高考試題，我們可以發(fā)現(xiàn)，即便是全國(guó)II卷的《吳文俊的數(shù)學(xué)世界》等實(shí)用類(lèi)文本閱讀，全國(guó)I卷關(guān)于中華文化體驗(yàn)的思維導(dǎo)圖等語(yǔ)言運(yùn)用題，其材料的甄選，試題的設(shè)計(jì)，都努力從語(yǔ)文的角度切入，很大程度上表現(xiàn)出對(duì)語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律的充分尊重；北京卷的“神奇的書(shū)簽”、天津卷的“我的青春閱讀”等作文題，更致力于貼近學(xué)生的語(yǔ)文生活。尤其可喜可賀的是，全國(guó)II卷不僅以“語(yǔ)文素養(yǎng)大家談”命制作文題，而且在導(dǎo)語(yǔ)中強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文素養(yǎng)關(guān)系到個(gè)人終身發(fā)展，還關(guān)系到國(guó)家軟實(shí)力和文化自信，從而將其提升到國(guó)家戰(zhàn)略層面，這更是前所未有的表述。盡管對(duì)于語(yǔ)文素養(yǎng)的內(nèi)涵和外延，人們迄今依然眾說(shuō)紛紜、莫衷一是，但隨著語(yǔ)文素養(yǎng)這個(gè)學(xué)界“堂前燕”，今日一舉飛入千門(mén)萬(wàn)戶(hù)的尋常百姓家，或許能在全社會(huì)形成一種共識(shí)與合力，果如此，語(yǔ)文教學(xué)中一系列頑癥，也就有望迎刃而解了。

（作者為語(yǔ)文報(bào)社副總編輯、全國(guó)中語(yǔ)會(huì)語(yǔ)文名師教研中心主任）

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