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云南連續(xù)13年舉辦大學(xué)生心理情景劇比賽
心理情景劇,走心更治愈
“我叫吳楓,今年大二,任何事我都想做到完美……”近日,云南省第十三屆大學(xué)生心理情景劇決賽上,云南大學(xué)“云生劇社”表演的心理短劇《解縛》經(jīng)過激烈的角逐,獲得二等獎(jiǎng)。
云南大學(xué)已連續(xù)4次參加全省大學(xué)生心理情景劇比賽并獲獎(jiǎng),2021年至2024年,云南大學(xué)還承辦了兩屆全省大學(xué)生心理劇大賽。
什么是大學(xué)生心理情景?云南大學(xué)心理健康咨詢服務(wù)中心主任滕燕解釋,心理情景劇是一種以角色扮演和情景模擬為基礎(chǔ)的心理健康教育方式,不僅可以傳遞心理健康知識和理念,啟發(fā)學(xué)生對心理健康的思考,還有助于情感的釋放、壓力的緩解,讓學(xué)生更深入地了解自己的內(nèi)心世界。
《解縛》講述的就是大學(xué)生常見的反芻心理。劇里的主人公吳楓,不斷后悔曾經(jīng)作出的選擇,致使她在面對未來時(shí)躊躇不前。“吳楓的經(jīng)歷和我很像,我總會(huì)懊悔自己作出的選擇,經(jīng)常想如果不這么選,會(huì)不會(huì)更好,這其實(shí)就是心理學(xué)里的反芻思維。”飾演吳楓的地球科學(xué)學(xué)院學(xué)生楊丹說,劇里引入了平行時(shí)空的設(shè)定,呈現(xiàn)吳楓不同選擇的人生軌跡,最后發(fā)現(xiàn),其實(shí)她已經(jīng)是所有時(shí)空中最好的自己。
“一直糾結(jié)那個(gè)想象中的‘如果’沒有意義,走出反芻,勇敢向前!眲≈械倪@句臺詞,是楊丹最喜歡的臺詞,也讓她解開了內(nèi)心束縛。
在心理健康咨詢服務(wù)中心的指導(dǎo)下,心理劇社團(tuán)云生劇社吸納各學(xué)院、各年級熱愛表演、創(chuàng)作的同學(xué),以日常生活為藍(lán)本,通過自編自導(dǎo)自演,把大學(xué)生學(xué)習(xí)生活中常見的情緒困擾搬上舞臺進(jìn)行演繹,從角色的心靈、行為中觀照自我,尋找解決問題的途徑。
生命科學(xué)學(xué)院大四學(xué)生張?jiān)鴵?dān)任過云生劇社的負(fù)責(zé)人,在他看來,一部好的心理劇,至少具備普遍性、專業(yè)性和積極性三個(gè)元素!皠”痉从车膯栴}一定是大學(xué)生普遍存在的心理困惑,演出融入專業(yè)的心理學(xué)知識和表演技巧,最終讓觀眾通過劇情演繹照見自己,達(dá)到‘潤物細(xì)無聲’的積極效果。”張?jiān)f。
按照云南省大學(xué)生心理情景劇比賽的要求,每部心理劇的時(shí)長不超過8分鐘。如何在有限的時(shí)間內(nèi)演繹一個(gè)生動(dòng)的故事,同時(shí)探索如何解決問題,給云生劇社的師生們帶來了很大挑戰(zhàn)。
為了呈現(xiàn)最佳的演出效果,劇社的同學(xué)們分工明確,編劇、導(dǎo)演、演員、技術(shù)人員互相配合,對劇本、表演細(xì)節(jié)、舞臺道具等反復(fù)推敲、打磨。新聞學(xué)院大二學(xué)生杜碧涵是《解縛》的編劇,她告訴記者,該劇本前后經(jīng)過7次修改,歷時(shí)近半年才定稿完成。
除了精心打磨劇本,心理老師還指導(dǎo)學(xué)生巧妙運(yùn)用舞臺燈光、背景音樂等手段,反映主人公內(nèi)心情感的波動(dòng),增強(qiáng)劇情的代入感!啊督饪`》開場,主人公吳楓對自己產(chǎn)生懷疑,此時(shí)舞臺出現(xiàn)藍(lán)色的氛圍燈,用來烘托她內(nèi)心的迷茫。當(dāng)結(jié)尾吳楓成功解開內(nèi)心束縛時(shí),舞臺亮起暖色的燈光,代表她的情緒得到釋放!毙睦碜稍冎行闹笇(dǎo)老師趙玉潔說。
演繹身邊事,治愈更多人。滕燕表示,隨著社會(huì)對心理健康的重視程度不斷提高,高校開始尋求多樣化的方法提升學(xué)生的心理健康水平,心理情景劇以其獨(dú)特的互動(dòng)性和體驗(yàn)性,為學(xué)生提供了一種生動(dòng)、有趣且有效的心理健康教育方式。
不只云南大學(xué),近年來,云南省各高校陸續(xù)組織開展心理情景劇活動(dòng),云南省教育主管部門也主動(dòng)“搭臺”,云南省委教育工委、云南省教育廳連續(xù)13年舉辦省級大學(xué)生心理情景劇比賽,為全省高校心理健康教育注入發(fā)展動(dòng)力,促進(jìn)大學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。
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《 人民日報(bào) 》( 2024年07月10日 12 版)
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