■代表建議
大生半(j足)以上作業手寫
王建民稱,他從事嬤|工作已經30余年,最深的感受就是生的字寫得越來越不工整美觀,“大一新生霹好一些,越讀到碩士訓士越不會動菕芋C針對大家(ch見n)“失寫”的現狀,王建民建議,嬤|鰝驦ㄔX指黯性意見,禁止小生用電子設想寫文字作業﹔規定坨校本科生手寫作業的比例,比如要求50%至60%的課程作業用稿紙手寫。
要求大生半(j足)以上作業手寫的建議很具體,但是否容易現?王建民坦言,目前國內一些校生評價老師非常洙化,對不留作業和不點名的老師較滿意,對留作業且提要求的老師有意見、考評時打低分。
但他認為,如孺e有建議,校有規定,手寫作業就可以慏。比如要求期末留檔的作業和蕆文必須手寫,手寫、字體好可以為作業加分。
王建民霹建議,開展針對公務員、生和知識人士的手寫文字比腶。要求小生習書法,中生和大生通過寫作業加強書法練習。提倡嶽v、公務員峇H員習毛菮M硬萛悛k,提坨書寫能力和文化修養水平。在廣播、電視、網絡開辟欄目,推動手寫文字活動,激發市民手寫文字興獺A保持和提坨書寫能力。
■孺e回復
語文考識字寫字權重提坨
針對王建民的建議,北京市孺e回復稱,就目前本市生寫字現狀來看,在鬗生中確存在寫字姿勢不端正、執菑隤k不正確、書寫質量下降帡暋D。
根據現行《北京市義務嬤|課程設置方案》的要求,小段安排了每周一課時的寫字,低年級主要是硬蛢艀r,中坨年級踇觸到毛蛢艀r。
此外,北京先后出台了《北京市中小校辦條件A准》帠W范性文件。要求每所小至少建有面積達到96平方米的書法專用屨ワM美術專用屨レU一間。
北京市小傮~考語文考說明規定,語文考內容分三鬗嚏G識字與寫字、閱讀、習作。並且,識字與寫字的權重已由過去的20%提坨到25%。2009年最新修訂的《小生綜合素質評價手冊》將書寫能力和習慣列為重要評價指A之一,促進各校進一步提坨對寫字的重視。天壇東裡小、長辛店中心小、育強中、西二旗小峇@批校在書法、篆刻峇霅惕峖角F自己的辦特色。
今后,本市嬤|行政(xi角n)和文件、宣傳鰝饡N繼續從傳承中華民族傳═憭ヾA對提坨校寫字水平、提坨生寫字能力、培養良好寫字習慣給予坨度重視。(記者 張璐)
上一頁 |