幼兒園老師和學(xué)生在玩游戲

這所幼兒園有些特別：可以容納6個(gè)班60個(gè)學(xué)位，卻僅僅招到了3個(gè)班、共27個(gè)孩子﹔每個(gè)孩子入園時(shí)，都會(huì)進(jìn)行評(píng)估，然后制定個(gè)人學(xué)習(xí)計(jì)劃﹔在這裡學(xué)會(huì)加減法、學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字並不是這裡重要的教學(xué)內(nèi)容，而是教會(huì)他們更好地適應(yīng)環(huán)境……近日，記者來(lái)到這所鮮為人知的特別的幼兒園——番禺區(qū)培智學(xué)校特教幼兒部採(cǎi)訪，了解發(fā)生在這裡的故事。

特殊訓(xùn)練

加強(qiáng)特殊孩子規(guī)則意識(shí)

上午9時(shí)多，太陽(yáng)暖暖地照在操場(chǎng)上，幾位老師分別帶著幾組孩子在操場(chǎng)上開(kāi)展游戲活動(dòng)。孩子們或騎著平衡車(chē)玩耍，或在老師的帶領(lǐng)下，一個(gè)小朋友拉著一個(gè)小朋友衣服的一角排隊(duì)前行。

“這是日常的訓(xùn)練內(nèi)容嗎？”面對(duì)記者的疑問(wèn)，該學(xué)校幼兒部主任朱陽(yáng)點(diǎn)了點(diǎn)頭，“在日常生活中，必須要遵守規(guī)則。但對(duì)於部分有障礙類型的孩子而言，他們的社會(huì)意識(shí)比較弱一些。我們會(huì)特別加強(qiáng)他們的規(guī)則意識(shí)。”

朱陽(yáng)介紹，“目前，我們共有27個(gè)孩子，包括有孤獨(dú)癥譜系障礙（自閉癥）、發(fā)育遲緩、聽(tīng)障等不同障礙類型的孩子。每個(gè)孩子進(jìn)學(xué)校時(shí)，我們會(huì)在第一個(gè)月進(jìn)行首次評(píng)估，然后根據(jù)孩子的實(shí)際情況制定個(gè)人檔案和個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃?！?/p>

“我們希望通過(guò)這裡的這些活動(dòng)，能激發(fā)孩子陽(yáng)光快樂(lè)的一面，體驗(yàn)到像普通幼兒園一樣的生活、學(xué)習(xí)和游戲，希望他們有機(jī)會(huì)能夠回歸普幼、普小學(xué)校。”朱陽(yáng)說(shuō)，尊重每一個(gè)生命，通過(guò)更完善的教育康復(fù)服務(wù)，過(guò)上高品質(zhì)的生活，這是我們開(kāi)展教育康復(fù)的目的。

“招生難”

設(shè)6個(gè)班招了27個(gè)孩子

據(jù)介紹，番禺培智學(xué)校幼兒部於2014年成立，是廣州首個(gè)培智學(xué)校專業(yè)化配置的幼兒部，規(guī)?？扇菁{6個(gè)班（小班、中班、大班各2個(gè)），每班10個(gè)學(xué)生，目前招收了3個(gè)班，其中中班1個(gè)，大班2個(gè)，共27個(gè)孩子。

比起學(xué)齡段入學(xué)的火爆，為什麼這所特教幼兒部會(huì)招生不足呢？朱陽(yáng)坦誠(chéng)地回答，“有些家長(zhǎng)不知道番禺有學(xué)前特殊教育幼兒園，還有一些家長(zhǎng)並不願(yuàn)意承認(rèn)孩子是需要接受特殊教育的現(xiàn)實(shí)。”

朱陽(yáng)告訴記者，對(duì)於學(xué)前特殊教育，其實(shí)家長(zhǎng)有不少認(rèn)識(shí)的誤區(qū)，其中一個(gè)比較普遍的誤區(qū)是對(duì)課程內(nèi)容的認(rèn)識(shí)存在偏差。

“不少家長(zhǎng)送孩子過(guò)來(lái)的時(shí)候會(huì)問(wèn)我們，孩子什麼時(shí)候能學(xué)會(huì)加減法，什麼時(shí)候能學(xué)會(huì)寫(xiě)自己的名字，什麼時(shí)候會(huì)說(shuō)話。但這並不是我們教學(xué)的重要內(nèi)容?！敝礻?yáng)舉例說(shuō)，普通人的注意力就像日光燈，光線是發(fā)散的，所以我們能注意到周邊發(fā)生的事件事物，而自閉癥的孩子注意力模式更像“激光”，隻有一個(gè)點(diǎn)，除了他關(guān)注的那一個(gè)點(diǎn)，其他的人、事、物都會(huì)被屏蔽掉，這其中包括學(xué)科知識(shí)，以及周?chē)娜撕铜h(huán)境。

朱陽(yáng)表示，“有些輕癥的自閉癥孩子在普通學(xué)校隨班就讀時(shí)，會(huì)出現(xiàn)上課尖叫、隨意走動(dòng)，甚至攻擊行為，其實(shí)就有對(duì)環(huán)境適應(yīng)能力弱、規(guī)則意識(shí)的缺失的原因。而這些正是我們特殊幼兒教育的重點(diǎn)。隻有改善了這些問(wèn)題，孩子將來(lái)才能更好地融入普通班級(jí)，將來(lái)才有可能融入社會(huì)、社區(qū)生活?！?/p>

溫暖

他們的話語(yǔ)字典裡沒(méi)有“不”字

目前，番禺培智學(xué)校幼兒部有特教專業(yè)教師5名，學(xué)前教育專業(yè)教師3名，護(hù)理專業(yè)1名，專業(yè)老師1名。

相對(duì)於繁重教學(xué)康復(fù)需求與巡回指導(dǎo)任務(wù)來(lái)說(shuō)，這些老師遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。朱陽(yáng)表示，“未來(lái)還需要招聘更多的專業(yè)老師?！?/p>

“非常有愛(ài)！”朱陽(yáng)這樣評(píng)價(jià)他們的教師團(tuán)隊(duì)，“我們的教育教學(xué)工作要高效實(shí)施，首先是要贏得孩子的信任，有些孩子非常敏感，不喜歡環(huán)境變化，要實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，第一步就是獲取孩子的信任，這就需要愛(ài)心和耐心。例如，9月份新生入學(xué)，很多孩子不適應(yīng)學(xué)校環(huán)境，一天都緊張焦慮地哭。我們的老師就整天抱著孩子安撫，連午休都抱著睡。就是這樣，孩子一周后適應(yīng)了學(xué)校環(huán)境，喜歡上老師，也喜歡上學(xué)校了，家長(zhǎng)們都很放心?！?/p>

朱陽(yáng)說(shuō)，“這裡的孩子生活自理能力比較弱，有十幾個(gè)孩子評(píng)估到發(fā)展水平相當(dāng)於1歲左右的嬰幼兒。很多時(shí)候前一刻吃著手指，下一刻就用那隻滿是口水的手玩玩具、吃東西，或者拉老師的手，觸摸我們的臉，我們都不可以躲閃，而是教導(dǎo)他如何正確與人互動(dòng)。所以我們都會(huì)穿上圍裙上課，圍裙裡有紙巾、消毒巾、免洗洗手液，隨時(shí)幫助他們擦拭手和臉，幫孩子擦屁股換尿布，室內(nèi)物品的清潔消毒更是常規(guī)工作?！?/p>

“面對(duì)孩子一些不當(dāng)行為，我們會(huì)採(cǎi)用誘導(dǎo)增強(qiáng)好的行為替換問(wèn)題行為的方式，用孩子聽(tīng)得懂的語(yǔ)言引導(dǎo)他們，告訴他們?cè)撛觞N做。”朱陽(yáng)表示，在特教幼兒老師的話語(yǔ)字典裡沒(méi)有“不”字，也沒(méi)有否定句。

近年來(lái)特殊教育相關(guān)知識(shí)在快速更新，幼兒部非常重視教師們的專業(yè)成長(zhǎng)，通過(guò)“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”的方式更新知識(shí)技能?！疤厥饨逃枰莆盏牟粌H是教育知識(shí)，還有醫(yī)學(xué)生理基礎(chǔ)知識(shí)，特別是近幾年發(fā)展迅速的腦科學(xué)知識(shí)，這讓我們不能停下來(lái)?！?/p>

聲音

在社區(qū)附近創(chuàng)建特教幼兒部

“其實(shí)，我是非常希望越來(lái)越少的孩子需要入讀這所特教幼兒園，願(yuàn)每個(gè)小朋友都是健健康康的。但難免會(huì)有不幸墜落於凡間的‘折翼天使’，他們需要更多的大愛(ài)以及更專業(yè)的人員去呵護(hù)、幫助孩子盡可能地康復(fù)或有所改善?！狈畢^(qū)石樓鎮(zhèn)中心幼兒園園長(zhǎng)林秋梅表示。

截至目前，根據(jù)番禺區(qū)殘聯(lián)提供的數(shù)據(jù)顯示，在區(qū)殘聯(lián)辦理了殘疾証的學(xué)前幼兒約有93名，他們主要到位於大石會(huì)江的省殘疾人康復(fù)中心、位於市橋的區(qū)殘疾人康復(fù)中心和一些普通融合園接受學(xué)前教育，“我們主要接收中重度的特殊兒童，很多家長(zhǎng)更願(yuàn)意把特殊兒童送到康復(fù)中心、普通融合幼兒園，因?yàn)檫@些機(jī)構(gòu)的名字讓他們相信孩子還有完全康復(fù)的希望?！蹦壳埃畢^(qū)大約有20名不同障礙類型的兒童入讀了融合幼兒園。

根據(jù)這些狀況，朱陽(yáng)建議將特教幼兒部更名為兒童發(fā)展中心。換個(gè)名字，也許更多家長(zhǎng)願(yuàn)意把孩子送過(guò)來(lái)。“現(xiàn)在整個(gè)大環(huán)境越來(lái)越重視特殊教育，但是為了讓更多的家長(zhǎng)容易接受，我認(rèn)為可以將幼兒部建在離社區(qū)更近或離普通幼兒園近的社區(qū)裡，改為兒童發(fā)展中心，不僅僅接受中、重度的特殊幼兒，還幫助一些體弱多病和發(fā)展失衡的幼兒做一些教育康復(fù)，相信能幫助更多有需求的孩子。”

孤殘貧困兒童入園

每人每年資助四千元

作為全國(guó)和廣東省的學(xué)前教育實(shí)驗(yàn)區(qū)，番禺區(qū)教育局一直致力於推動(dòng)公益普惠發(fā)展，保障特殊兒童共享優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育，不僅要求各鎮(zhèn)安排不少於1所幼兒園接收輕度殘疾適齡兒童隨班就讀，還按照培智學(xué)校生均公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)減免收費(fèi)，並對(duì)接收?qǐng)@給予5倍的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)助，對(duì)任班教師發(fā)放特殊津貼每月200元。對(duì)入園特殊幼兒補(bǔ)助減免保教費(fèi)，對(duì)孤殘貧困兒童入園每人每年資助4000元。（文/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者肖桂來(lái) 通訊員崔智穎 圖/廣州日?qǐng)?bào)全媒體記者李波、肖桂來(lái)）

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