新冠肺炎疫情發(fā)生以來，全國人民眾志成城，共克時(shí)艱。近日來，在“停課不停學(xué)”的課堂上，也能感受到學(xué)生們的成長，身體的、心靈的、思想的，正如人們常說的，“風(fēng)雨過后，終見彩虹”。

　　有關(guān)生命。課堂上，越來越多的同學(xué)主動(dòng)觸及“生命”話題，思考人與自然、人與人、人與自身之間的關(guān)系。從教育角度而言，生命教育的范疇是豐富而多元的，包含生命歷程教育、生命安全教育、生命價(jià)值教育等。從認(rèn)識生命的不可替代，到提高自我保護(hù)的意識與能力，再到思考作為生命個(gè)體所應(yīng)承擔(dān)的社會責(zé)任、主動(dòng)探索生命的價(jià)值，構(gòu)成了生命教育的豐富內(nèi)涵。在這次全國人民共同抗疫的社會實(shí)踐中，孩子們上了一堂生動(dòng)的生命教育課，更加懂得尊重生命、審視自我、觀照自然，積極尋求生命的意義。

　　有關(guān)安全。課堂上，我們發(fā)現(xiàn)，越來越多的同學(xué)主動(dòng)思考“安全”話題，特別是信息安全。當(dāng)前，信息技術(shù)深刻影響著人們的生活，面對海量的信息，青少年該如何甄別、遴選？面對多元的觀點(diǎn)，青少年該如何理性思考、判斷？令人欣喜的是，經(jīng)歷這段時(shí)間的成長，同學(xué)們更加懂得尊重規(guī)律、實(shí)事求是，更加懂得在紛繁復(fù)雜的信息中主動(dòng)獲取有價(jià)值的養(yǎng)分，更加懂得始終保有飽滿的愛國情感、高尚的道德情操和樂觀向上的人生態(tài)度，抗擊疫情的過程，也是孩子們培養(yǎng)定力、涵養(yǎng)精神、充盈內(nèi)心的過程。

　　有關(guān)發(fā)展。未來的世界是復(fù)雜的、快速變化的，充滿了不確定性，如何培養(yǎng)自身能力以適應(yīng)未來的挑戰(zhàn)，抗擊疫情的過程中，越來越多的同學(xué)主動(dòng)思考這個(gè)話題。在家校共同合作下，在學(xué)校和老師的精心設(shè)計(jì)與引導(dǎo)下，孩子們自主發(fā)展的基礎(chǔ)能力在提升，如時(shí)間管理、情緒管理、健康管理、學(xué)習(xí)管理的能力，面對未來的關(guān)鍵能力也在提升，如理性思維能力、有效溝通能力、自主學(xué)習(xí)能力等，這是進(jìn)步的重要開端。

　　2020年這場疫情防控的戰(zhàn)役，本身已成為一本教材，厚重而豐富。敬畏生命、學(xué)會感恩、尊重規(guī)則、理性思考、樂觀向上、愛國奉獻(xiàn)、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、創(chuàng)新發(fā)展……這些，均已收入這本教材中、刻在教育發(fā)展進(jìn)步的印記上、融入孩子們成長的軌跡裡。

　?。ㄗ髡邽槿A中師范大學(xué)第一附屬中學(xué)校長）

分享讓更多人看到