唐韌竹在演出準(zhǔn)備中。

　　初見(jiàn)唐韌竹時(shí)，他剛剛結(jié)束國(guó)家大劇院管弦樂(lè)團(tuán)的排練，手邊放著他心愛(ài)的中提琴。從新加坡國(guó)立大學(xué)畢業(yè)回國(guó)的這些年裡，一邊是演出的音樂(lè)廳，一邊是教琴的教室，他樂(lè)此不疲地穿梭於二者之間，幫助更多喜愛(ài)古典音樂(lè)的孩子找到他們的音樂(lè)夢(mèng)想。

　　讓孩子感受古典音樂(lè)背后的深刻內(nèi)涵

　　小學(xué)三年級(jí)時(shí)，唐韌竹的小提琴老師建議他離開(kāi)沈陽(yáng)去上海學(xué)琴，去更廣闊的的世界看看，去看看“那裡的孩子是怎樣拉琴的。”

　　他聽(tīng)了老師的話，在上海一待就是10年。剛到上海時(shí)，這裡的孩子拉琴的水平讓唐韌竹驚訝不已。“我在沈陽(yáng)的時(shí)候覺(jué)得自己拉得很好，到上海之后才意識(shí)到原來(lái)大家都這麼強(qiáng)。我不想走了，我想在這裡拉琴?！?/p>

　　從上海音樂(lè)學(xué)院附中畢業(yè)后，唐韌竹拿到了新加坡國(guó)立大學(xué)楊秀桃音樂(lè)學(xué)院全額獎(jiǎng)學(xué)金，開(kāi)啟了海外求學(xué)之路。大四那年，他收到了中國(guó)國(guó)家大劇院管弦樂(lè)團(tuán)的錄取通知，回國(guó)7年，他如今的另一個(gè)身份是銘琴室內(nèi)樂(lè)團(tuán)、北京中科啟元學(xué)校管弦樂(lè)團(tuán)藝術(shù)總監(jiān)。

　　一首曲子背后是一個(gè)時(shí)代、一段歷史，在唐韌竹看來(lái)，他希望自己的學(xué)生能夠真正理解音樂(lè)、融入音樂(lè)，去感受古典音樂(lè)背后更深刻的內(nèi)涵。

　　“有些孩子拉琴的時(shí)候，可能會(huì)一支曲子拉半年，最后成了一種肌肉記憶，但同時(shí)，作曲家是誰(shuí)、這個(gè)時(shí)代發(fā)生了什麼、藝術(shù)家創(chuàng)作這支樂(lè)曲時(shí)到底想要表達(dá)什麼卻並不知道。他只是把音符拉出來(lái)了。”給孩子上課的過(guò)程中，唐韌竹希望他們能夠有時(shí)間、有機(jī)會(huì)去挖掘音樂(lè)的深層價(jià)值?！昂⒆涌梢宰约喝ふ?、探索曲子背后的故事。我布置的這些課后作業(yè)，一定程度上也會(huì)增加孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，讓他們知道，在他們面前的不隻有五線譜，樂(lè)譜后面有更廣博的世界。”

　　公眾藝術(shù)審美迅速提高

　　音樂(lè)是無(wú)國(guó)界的語(yǔ)言，孩子手中的樂(lè)器就是一張通行証，讓他們無(wú)論走到哪裡都擁有了一種優(yōu)雅的交流方式?！爱?dāng)孩子們走出國(guó)門(mén)的時(shí)候，就可以用手中的琴弦、音符跟其他國(guó)家的小伙伴交流。兩個(gè)人說(shuō)著不同的語(yǔ)言，但可以共同演奏同一首樂(lè)曲，這支樂(lè)曲就能迅速拉近彼此的距離，把人的心連在一起?！碧祈g竹說(shuō)。

　　“這些樂(lè)器從發(fā)明之初並非以獨(dú)奏樂(lè)器的形式存在，而是要合在一起才好聽(tīng)。孩子在學(xué)習(xí)過(guò)程中要逐漸習(xí)慣耳中並不是隻有自己樂(lè)器的聲音，而是要考慮大家一起能演奏出怎樣的音色。從小培養(yǎng)整體聲音的概念，這對(duì)於他們的自我成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是一種學(xué)習(xí)階段的飛躍?！?/p>

　　回國(guó)加入國(guó)家大劇院這些年來(lái)，唐韌竹也對(duì)國(guó)內(nèi)觀眾古典音樂(lè)鑒賞水平的提高有切身感受。與此同時(shí)，得益於一系列文化惠民政策，越來(lái)越多的人有機(jī)會(huì)走進(jìn)音樂(lè)廳，享受不同音樂(lè)類型給生活帶來(lái)的美好體驗(yàn)。

　　“國(guó)家大劇院在這個(gè)過(guò)程中做出了很大努力，在藝術(shù)文化普及方面做了大量的、細(xì)枝末節(jié)的工作，起到了潛移默化的影響?！碧祈g竹說(shuō)。

　　“聽(tīng)眾現(xiàn)在不只是‘聽(tīng)’，而且開(kāi)始聽(tīng)音色、聽(tīng)指揮、聽(tīng)細(xì)節(jié)，聽(tīng)其中的不同之處，藝術(shù)審美水平在快速提高。就像是一道菜，食客如今不僅是為了吃飽，而且在吃的過(guò)程中細(xì)細(xì)回味和評(píng)價(jià)菜品不同層次的口感?！睂?duì)演奏者來(lái)說(shuō)，這其中的意義不言而喻，“聽(tīng)眾聽(tīng)懂了，我們的音符就不隻‘入耳’，更走進(jìn)了大家心裡。”

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